最新人教版一年级数学下册找规律教学反思

1、精品文档精品文档找规律教学反思找规律这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数 学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机 会，使学生体会到教学产生的兴趣， 教学中要努力挖掘学生身边的学习资源， 为 他们创造一个发现探索的思维空间， 使学生能更好地去发现、 去创造， 体现数学 的价值。”这一理念来设计、实施教学。回顾整节课，学生好像是在“节日”中 度过，时时闪烁着创新思维的火花。 反思整个教学过程， 我认为教学成功主要有 以下几点1、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。动手操作、自主探索、 合作交流是学生学习数学的重要方式。 不同层次的学 生可以自主创

2、造出不同层次的规律， 有图形形状的规律， 颜色的规律， 掌声的规 律，小朋友自己上台排队的规律。学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动 眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐 趣。只要设计符合学生认知水平的活动， 学生的积极主动性便能最大限度地发挥。 学生在展示自我的同时， 一直在担当着主人翁的角色， 主动地探索规律、 创造规 律，体现了“学生是学习的主人”这一理念。2、联系生活，感悟规律的美从刚开始出现的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒服，最工整时，学生 就对规律的美有所体验了， 在教学过程中， 也不断营造出规律的美的感受。 最后， 联系生活实际，感悟生活

3、中也处处充满这美丽的规律。 并让学生举例子， 感受数 学与生活息息相关。本节课的不足之处：一是在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识 还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时， 学生大多设 计的规律没什么新意。 二是合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。 但 对于一年级学生，教师应该注意合作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作， 提高合作效率。 但在本节课中我还是忽略了， 学生之间的合作还不够。 三是本节 课的重点是让学生发现规律， 而我在颜色的处理上， 甚至摆图形给学生的提示太 多，没有做到循序渐进， 对学生的审题或思维提出更高的要求。 今后我将以课程 改革和校

4、本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思， 反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。精品文档精品文档人教版一年级下册找规律的说课稿我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第七单元 找规律的第1课时。 在这里我主要从教材简析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学 方法、教学过程、板书设计这八个方面来进行说课。一、说教材找规律是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域 中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课 主要是学习一些简单的图形排列规律， 对学生进行数学思维方法的教学， 培养学 生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有

5、关数的排列规律做好准备。二、说学情“找规律”这一内容， 虽然在全册教材中第一次出现， 但是学生对于这一内容 并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中， 大部分学生对此知识也有一定的了解， 这些都是学习本课的重要基础。 在一年级 的学习中， 学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法， 这些思想方法的应用有 助于学生更好地学习找规律这一内容。三、说学习目标学习目标：1、知识目标：通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。2、能力目标：学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能 力和推理能力。3、情感目标：培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数

6、学的乐趣。四、说学习重难点重点：引导学生发现简单的图形和数字的的排列规律。难点：引导学生创造出有规律的排列 。五、说教学准备 课件、练习卡、水彩笔。六、说教学方法主要采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、 尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。七、说教学过程（一）、创设情境、体会规律 由游戏导入，在猜的过程中让学生感受规律的存在。【设计意图：通过教具的辅助， 猜一猜的情境，体现新课程标准情境教学的理念， 意在创设一个与学生生活联系密切的情境， 促使他们较快融入其中， 并激发他们 学习的积极性、自主性， 让学生感受到学习数学的乐趣， 也让

7、学生初步的体会规 律。】（二）、置身情景，探究规律课件出示主题图找主题图中的规律。此环节分四个层次， 先出示整幅主题图让学生找一找图上有规律吗？有些什么样精品文档的规律？让学生整体感知规律，再出示“彩旗” ，图引导学生找规律；接着同时 出现“灯精品文档笼”图、彩花图和“小朋友排队”图，由学生同桌讨论找出规律；最后 汇报小结说清规律。【设计意图： 从学生的生活出发， 结合教材所提供的生活情境， 引导学生仔细观 察、积极动脑、充分体验，从一组一组、依次不断、重复至少三次，逐层的理解 有规律的排列。】（三）、闯关游戏，理解规律第一关：说一说。 第二关：填一填。第三关、涂一涂。【设计意图：通过闯关的形式，增加了学生学习的乐趣。同时，通过说一说、填 一填、涂一涂等活动，调动了学生多种感官，培养了学生多方面的能力。此环节 重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能 学会”的教育理论为指导。 】（四）、回归生活、寻找规律1、让学生介绍生活中的规律。2、欣赏有规律的图片。3、让学生创造规律。【设计意图： 让学生在生活中找规律、 欣赏规律、 创造规律在让学生意识到生活 离不开数学，并感受到有规律的事物能带来美感。 既有利于培养学生的数学意识