最新七年级英语上册_Unit1_Can_you_play_the_guitar_说课稿_人教新目标版名师优秀教案

1、七年级英语上册_Unit1_Can_you_play_the_guitar_说课稿_人教新目标版 Unit1 Can you play the guitar?说课稿一、 教材分析本课教材是人教版新目标 (Go For It) 英语七年级下册的 SetioaA 部分。本节 课说情态动词 can 的用法，除了表示“征询意见和讨论能力”，还可以表示许可和 客观的可能性。通过谈论自己或对方在某一方面所具备的才能，学习情态动词 can 的基本用法。鼓励学生积极参加各种课外文体活动，培养学生的多方面才能，培养 其团体精神。二、 教学目标1) 知识目标 :A. 学习重点词汇 :dance, swim, si

2、ng, play chess, paint,speak English,playthe guitar, art 等。B.运用情态动词 can “征询意见和谈论能力”，还可以用 can 表示许可和客观的可能性。2) 能力目标 A 主要学会运用 can 谈论自己的喜好和意愿。B. 运用情态动词 can 谈论自己或对方在某一方面所具备的才能。3) 情感目标 :SetionA 的学习内容贴近学生的实际生活，谈论的话题是能力， 通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，不仅可以培养学生的 团队精神，还可以提高学生的学习兴趣。教学重点、难点1) 重点:A.学习重点词汇:da nee, swim, si

3、ng, play chess, pain t,speakEnglish,play the guitar,art 等。B. 学习情态动词 can 的用法。2) 难点 : 运用情态动词 can 谈论自己或对方在某一方面所具备的才能。四、 教学准备1) 准备一些乐器实物或制作等能反映各种乐器的图片或幻灯片 ;2) 制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件 ;3) 制作演奏各种乐器的课件。五、 说教法课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来。采用了 classifying 和 Role playing创造情景的教学策略，利用幻灯片或教学图片，实物 (球类和各种乐器 )或 制作课件 (演奏各种乐器 )或通

4、过亲自做动作或表演来展开课堂活动。以课题为线， 兼顾交际功能和语言知识的学习，让学生“在学中做，在做中学”，从而在学习中 得到乐趣，提高了英语的学习效率。六、 说学法教师应为学生创设宽松、和谐、民主的学习气氛，设计多种合作方式或活动内 容，让学生通过讨论交流和合作方式 (pairwork, group work) 展示他们丰富的想象 力和创造力。利用各种活动来展开课堂教学，让每个学生都有说话的机会。七、 说教学过程1 用心 爱心 专心Step1 利用实物或图片创设情境，导入新课。出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈话。 For exmaple, “She can dance

5、 ”。并指出这句子中的“She can dance ”，引出“ But I can t dance.Can you help me? ”并指出“Can you help me? ”中的“ can” means “征询意见”。通过多种举例的方式说明can 的用法: 表示“能力，征询意见，许可，客观可能性”。然后让学生用 can 才艺表演 dance, swim, sing, play chess, paint,speak English,play the guitar 的动作， 就这样边做动作边说，For exmaple ， “I can dance.”“I canswim. ”等。这样不仅丰富

6、了学生的课堂，还活跃了课堂气氛。 每让一个学生才艺表演之后，都用“ Can you, ”这个句型问另外的学生。并在这个 过程中完成 1a 部分的学习任务。设计意图 : 通过把贴近学生生活的话题引入课堂，激发了学生的学习兴趣。Step2 根据教学图片或制作的课件或实物，通过问答引入情境来呈现并练习新 的句型。 For exmaple ，一个学生才艺表演后说，“ I can ,.I want to join the,club. ”展现新的句型。让学生边说边做，在做中说，在说中做。可以让某个 学生做有关的动作，其他学生说 ; 也可以让某个学生说，其他学生做动作，就是通 过这样的活动，让他们灵活运用所

7、学内容。在这个教学过程中，完成1b 中的听力，并且展开 1c 中的 pairwork 活动，巩固新知识的学习。然后学生把各自在 pairwork 中的句子复述出来和写出来。设计意图 : 通过听说读写，师生互动，展开交际活动，给了学生一个自主、宽 松、和谐的学习空间，充分调动学生的积极性和主动性。Step3 用图片或课件或实物创设情境， 在学生之间互相进行 can 或 cant的 调查。Forexmaple ， show the ping pong ball,and ask:I can play ping pong.Can you play pingcan” means “能力”。从上句pong

8、?设计意图 :通过学生之间的互相询问，培养学生的口头交际能力，还有沟通能 力。Step4 归纳小结。?让学生用 can 或 cant展示自己所学。?用多媒体或小黑板呈现教师自编的 chantI can do ，并把它演变成歌曲， 让学生印象深刻，便于记忆。设计意图 :通过这样的总结，让学生印象深刻，便于记忆。Step5 布置作业。Ask your father and mother,and make a survey with the drill “Canyou,? ”设计意图 :课后完成调查，便于下一节第三人称句型的学习。八、板书设计 :( 力求简洁，重点突出 )Unit10 Can you play the guitar?danceswim ?can/can t +V 原形singpaint ?,can,.can t,(but)play volleyballplay basketball ?Can you,? ?Yes,I can./No,I ca