1下15《练习二（1）》课堂教学实录

1、练习二（1）课堂教学实录课 题：苏教版教材一年级下册第一单元十几减8、7练习执教时间：执教班级：执教老师：吴雅芳 教学过程：1、 情景导入，复习算法 师：方方和圆圆是一对好朋友，可今天他们吵架了，小朋友，想知道为什么吗？生：想！师：（课件演示）原来他们是为了这道题目而吵架的，137=，方方说等于6，圆圆说等于7。你们猜谁说对了？生：方方。师：你知道方方是怎么算的吗？生1：从13里一个一个地减，减去7个1；生2：用133=10，再用104=6；生3：还可以把13分成10和3，107=3，33=6；生4：我是想加算减的，76=13，所以137=6。师：我们一起来看大屏幕，几位小朋友的算法都在这儿。

2、【课件展示：（1）131111111=6；（2）1334=6；（3）1073=6；（4）因为76=13，所以137=6；（5）因为13可以分成6和7，所以137=6】你觉得哪样算起来方便呢？生：我喜欢想加算减法！（急切地举手）师：哦，那你的加法一定学得很棒了？（生挠头笑了）有谁和他一样呢?(超过一半的同学举手了)2、 拓展练习，巩固深化师：听了刚才小朋友的积极发言，圆圆惭愧地低下了头，方方决定再出几题考考圆圆，你们想和圆圆竞赛吗？开始吧！（课件展示第1题）（学生做题，教师巡视）师：哪位小朋友来说出你的答案？（生回答，课件相机显示答案）师：8=16 ,168=。这一组算式，你是怎么算的？生：我先

3、想87=16，就知道168=7了。师：观察每组中填出的两个数，你发现了什么？生1：里的数一样呢!生2：8加几等于12，12减8就等于几。师：也就是说每组算式里的数相同，是吗？（课件显示）生：我还发现先算加法，减法就可以想加算减了。师：你真善于观察和思考师：下面我们来分组口算比赛，看哪一组算得又对又快。（课件显示第4题，计时：一分半到两分钟，生做题，师巡视）师：我们来对对答案吧！（课件相机显示答案，生举手表示）师：这轮比赛的优胜组是第三小组和第七小组，把掌声献给他们！（生高兴地鼓掌，个别学生表示不服气）师：你能告诉大家15减7等于几吗？(走到一名不服气的学生身边，发现这道算式他算错了)生：我知道

4、了，等于8。师：那你是怎么算的?(微笑地)生：10减7等于3，再用3加5就等于8了。师：真不错！（生也笑了）师：老师觉得你们真聪明，也来出一题考考你们。（课件展示第2题）（学生做题，教师巡视）师：请一个小朋友展示答案。（课件相机显示）师：你发现了什么？（课件显示第1组题）生1：减号前面的数越来越大，得数也越来越大。生2：减号后面的数都是8。生3：11、13、15这三个数一个比一个大2。师：回答得真好！那么这一组题呢？你发现了什么？（课件显示第2组题）生1：都是减去7。生2：得数越来越小。生3：减号前面的数也是越来越小，一个比一个小2。师：观察得很仔细，你们能接着往下写吗？（课件展示题目，小组内

5、互相说说）生1：15下面填17，178=9。生2：12下面填10，107=3。师：小朋友，蚂蚁王国正在进行搬方块的游戏呢。（课件显示第3题）你们想参加吗？生：想！师：我们现在看看题目的意思，左边的蚂蚁用上面的一排数减去8，右边的蚂蚁再用这排数分别减去7。明白了吗？同桌两人进行比赛。（生开始比赛）师：这里有16张卡片：（展示卡片）14，16，12，11，10，15，13，17。老师选8名男生和8名女生，男生分别用8个数减去8，女生分别用8个数减去7，看谁算得又对又快。（教师选出16人，开始游戏）师：老师把智慧星发给算得又对又快的小朋友。（分发奖品）三、联系实际，拓展应用师：星期天，方方和圆圆一起

6、到蔬菜队采番茄，我们一起去看看吧！（课件显示情境图）师：从图中你知道了什么？（相机板书：一共采了14筐，运走7筐）生1：方方说：一共采了14筐番茄。生2：圆圆说：运走7筐。师：你能提出什么数学问题？能说出算式吗？（相机板书：还有多少筐没运走？）生1：还有多少筐没运走？生2：我用147。师：请一个小朋友在黑板上计算，其余的小朋友做在自己的本子上。师：（指着黑板上的算式，问学生）你是怎样算的？生1：先用10减7等于3，3加4等于7。生2：我用想加算减法，77=14，147=7。师：和他得数一样的把手举起来。（一部分学生没举手）师：那么这儿的数表示什么意思？（相机手指算式）生1：14表示一共采了多少筐番茄。生2：7表示运走多少筐。师：是哪个7？生2：等于号前面的7。师：那么这个7呢？（手指等于号后面的7）生：表示还有多少筐没运走。师：你们和老师想得一样呢！四、评价鼓励，全课小结师：这堂课我们一起复习了十几减8、