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文档简介

1、有关春雨的色彩教学设计学习目标：1、运用熟字加偏旁或换偏旁等方法认识11个生字，会写6个字，写好“泥、们、红、绿”等（左窄右宽）左右结构的字；2、通过分角色朗读、演一演等方式正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、尝试用“滴、欢、题”等字扩词，有主动积累词语的意识；4、通过想象、课后观察等方式了解“春雨到底是什么颜色的？”，感受大自然的神奇。重点：1、运用熟字加偏旁或换偏旁等方法识字；2、正确流利朗读课文感受春雨给大地带来的'变化。第一课时课时目标：1、 认识11个生字，会写6个字。2、 能正确流利地朗读课文。教学过程：一、体验生活，引入课题。二、初读课文，整体感知学生自由读

2、课文，注意读准字音。三、开展游戏活动，学习字词。1、 出示带拼音的词语（自由读，各小组在组长的带领下分组朗读）2、 出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。3、 识字小擂台。4、 游戏猜字。5、 检查巩固：全班快速读字词卡片。四、创设情景，朗读感悟。1、 自由大声朗读课文，要求读得正确流利。2、 教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音。（学生读句）3、 瞧，田野里，飞来了一群小鸟。它们在干什么呢？你怎么知道的？4、 小燕子是怎么说的？（指名用书上的句子回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？引读小燕子说的话。小结后美美地朗读第三段（指名读，分男女生读）五、小组合作，角色表演1、 回忆学习上一段老师提出的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。教师范写红“，注意观察，引读小麻雀说

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