2013年南通市中小学教师暑期全员培训项目实施方案

1、2013年南通市中小学教师暑期全员培训项目实施方案作者：项目组 发布时间：2013-07-17为了切实贯彻落实国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发201241号）、教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）等文件精神，进一步提升全市中小学教师的教育教学素养和技能，促进教师专业发展，根据南通市2013年教师培训工作的总体安排，特制定本方案。一、培训目标（一）总体目标以提升中小学教师的课堂教学技能为主线，围绕“备课、上课、研课”主题，实施任务驱动式网络课程学习和校本研修，努力推动教师网上和网下研修结合、虚拟学习和教学实践结合的混合学习，积极开展区域间教师网

2、上协同研修，打造教师学习共同体，促进教师的专业发展。（二）具体目标1.领会新修订的教师专业标准，提升教师的职业认同感和职业道德水平。2.理解“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”的教育理念，形成持续、系统地改进教学行为的意识和习惯。3.掌握“备课”、“上课”、“研课”的核心技能与方法,结合本人所承担的学科教学任务，完成“备课”、“上课”、“研课”等实践性作业，熟悉上述技能的规范化操作要领。二、培训对象1.小学：语文、数学、外语、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术等8个学科的在职在岗教师；2.初中和高中：语文、数学、外语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信

3、息技术等各13个学科的在职在岗教师；3.非任课教师的校级领导和上述学科以外的其他学科专职教师可自主选择一个学科参加培训学习。三、培训原则1.实效性原则。紧密结合教师工作实际，突出培训的针对性和实效性，以中小学教师日常教学工作为基础，加强案例教学，引导行动研究，发展教师实践性知识，提高教师实践性能力。2.主体性原则。充分体现以人为本的理念，彰显学员的主体地位，激发学员的自主性与创造性。关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，适当给予学员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。3.创新性原则。搭建专家团队与一线教师之间沟通交流的桥

4、梁，促进教师工作从职业走向专业。创新区域研修、学思结合的新培训模式，将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗实践、线下交流、校本研修、资源共建共享等有机结合。4.混合学习原则。线上线下结合（网上主讲教师与本地的指导教师相结合，网上学习与线下交流相结合），形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式、有效促进教师专业发展的网络平台。四、培训内容本次培训依据教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度，以学科教师面临的实际教学问题为中心，以分学段分学科课例为抓手，融专业理念研讨、专业知识学习与专业技能训练于一体，实施任务驱动式网络课程学习和研修。培训内容设置为三个模块，

5、共30学时：模块一、公共通识课程（共9学时，学员自主选修5学时）1.备课上课准确、有效、美感；2.教学目标设计与检测设计； 3.教学内容与过程方法设计； 4.概念与原理操作技术；5.系统与重难点操作技术 ；6.有声言语操作技术；7.有形言语操作技术；8.信息化操作技术；9.教学艺术与审美化教学。主题研修活动1：以网络班级为单位开展研讨交流，研讨主题：一堂好课的标准是什么？作业1：请结合自己的教学实践和任教学科谈谈对教材分析的理解。模块二、课例研修（共20学时，4个课例，每个课例安排5学时）    分学段、分学科提供4-6个课例，每个课

6、例包含如下内容：1.课堂实录观摩；2. 教学设计；3. 自我评析（反思或说课）；4. 课例评析（专家评或其他教师评）：；5. 拓展资源；6. 实践作业（每个课例1-4个，选作一份即可）。主题研修活动2：以网络班级为单位开展研讨交流，研讨主题：板书在课堂教学中的作用。模块三、课堂观察（共5学时）1.课堂观察的技术周卫2.课堂观察样例：生命生命兰宇3.分学科课堂观察实践：了解、掌握本学科课堂观察的主要视角和指标体系，在实践中熟练掌握和运用课堂观察的主要技术和方法，学会运用科学的观察，对教学全过程进行专业的分析，发现并解读教学中的关键教学事件，能围绕教学目标针对教学中的突出问题，提出具体可行的改进建

7、议。主题研修活动3：以网络班级为单位开展研讨交流，研讨主题：结合自己的教学实践，谈谈教与学的关系。作业6：根据专家讲座和课例示范，观察教研组同事的一节课（或观察1个课例），并填写课堂观察记录表单（课堂观察表单另附）。南通市2013年中小学教师全员培训课程表见附件一五、培训形式2013年南通市中小学教师暑期全员培训采用网络远程学习方式，包括视频学习、完成作业和互动交流。学习平台由南通市中小学教师研修中心与中国教师研修网合作搭建。参训学员的登录账号和密码由学习平台按统一标准自动生成。学员参与学习、管理人员参与管理的操作流程由培训平台以电子手册的形式提供。六、培训时间安排时间学习安排前期准备（201

8、3年7月17日8月2日）结合本地实际需求，制定项目实施方案，完善培训课程，组织报名编班。开班典礼（2013年8月6日）由南通市教育局和中国教师研修网联合举办开班典礼。骨干（管理者、辅导员）培训（2013年8月6日）以集中方式对项目管理者和网络班级辅导员、专家团队进行培训。骨干远程培训8月13日以远程方式对项目辅导员、专家团队进行培训。预热学习（2013年8月12日14日）学员使用自己的学习帐号登录培训平台，核对个人基本信息，在网上熟悉操作流程并进行学习预热；班级辅导员组织学员上线预热，创建本班QQ群并引导学员加入，建设班级沟通渠道。远程学习（2013年8月15日29日）学员在线观看课程，撰写研

9、修作业，参与互动交流；专家团队和班级辅导员在线辅导、答疑。2013年9月在岗实践，按培训方案要求完成实践作业9月中下旬考核评优进行考核评优，项目总结，成果提炼 七、考核评价1考核本项目的考核以课程学习、课程作业、参与互动、在岗实践等方面作为评价指标项，将过程性评价与终结性评价有机结合起来，平台会综合系统客观评价与辅导教师的主观评价，形成最终培训成绩，60分为合格。具体办法如下：考核项目考核标准课程学习(50%)包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到 600 分钟，此项可得满分50分，每12分钟得1分。课程学习按模块考核，模块一：120分钟；模块二：320分钟；模块三：160分钟。模块作业（25%）按要求完成3篇作业，每篇5分，自荐一篇作业，由辅导教师根据质量进行评定，最高10分。互动交流参与活动（20%）参与活动，每个2分，最高8分；