《发挥学校网络资源优势,培养学生良好的网络道德品质》实施方案.

1、山东省“十一五”教育科学规划立项课题信息技术在中小学优质教育中运用策略、方法的研究之子课题 发挥学校网络资源优势，培养学生良好的网络道德品质实施方案单位：荣成市第三十五中学课题负责人：陈勇20072007 年 3 3 月 1818 日信息技术在中小学优质教育中运用策略、方法的研究之 题发挥学校网络资源优势，培养学生良好的网络道德品 质实施方案荣成三十五中课题组课题名称：发挥学校网络资源优势，培养学生良好的网络道德品质子课课题的提出计算机网络的日益普及不仅为人们的学习生活带来了便利，也给广大青少年网民带来了极大的心理冲 击。面对互联网，青少年学生表现岀的行为方式以及道德品质是值得担忧的。浏览不良

2、信息、网络语言不文明、沉迷网络游戏聊天等不良现象比比皆是，这都用事实说明我们在这一领域的工作力度是 不够的，或者说是效果是不理想的。青少年时期是一个人成长的重要时期，不良的网络道德行 为又往往是在不能够被人监督的情况下发生的，在这一阶段如果不能重视学生的网络道德培养 将会影响其今后一生的成长。因此，锻造学生在互联网前良好的行为习惯，培养学生良好的网络道德是迫在眉睫的。学校是学生德育的主阵地，网络道德是学生品德的重要组成部分；中小学信息技术教育的核心是培养学生的信息素养，网络信息道德是信息素养的重要组成部分，对中小学生开展信息道德教育是信息 技术教育的主要任务之一。随着学校信息化的发展，中小学生

3、在校园内接触网络、独立运用网络进行自主学习 的机会越来越多。学校的网络资源相对其他网络途径最大的优势是学生是在教师的指导下，进行有目的的探 究，同事还有同学和老师的监督，这为培养学生良好的网络信息道德提供了得天独厚的条件。学校在进行信息技术与学科整合的过程中，学生对网络运用是有目的的和有监督的，这对培养学生在网络面 前良好的行为习惯是很有优势的；另外重视青少年时期特别是从小学到初中过渡这一重要时 期，学生的道德可塑性较强，对学生进行经常化、规范化、科学化的网络道德培养，让中小学 生的网络道德得到真正的强化是及其必要的而且可行的。三、研究的目的：研究在中小学过渡这一青少年道德形成的重要阶段，如何

4、发挥学校的网络优 势，把学校德育、信息技术教育、网络自主学习有机的结合起来，从而形成学生的 网络道德行为定势，以培养其良好的网络道德素养。本课题的核心任务是研究学校 开展哪种形势的网络道德教育是有效可行的，学生良好的网络信息道德意识和网络 行为的考核标准，以及学生良好的网络道德水平对学生健康成长的意义四、研究内容目前培养学生的网络信息道德比较普遍认同的做法是从提高学生网络道德认 知、 升华学生网络道德情感、锻炼学生网络道德意志、强化学生网络信息道德行为 等四个基本方面。本课题组准备要解决的主要问题包括：1 1 学生网络信息道德水平的基本评价标准和检测方式。2 2 培养学生良好网络信息道德的基本

5、途径和方法。3 3 网络信息道德培养与传统德育工作的异同点和结合点。4 4 培养学生网络信息道德对信息技术教学以及信息即使整合的促进作用。5 5 学生良好网络道德行为习惯的强化方式。6 6 与学生网络信息道德教育相关的网络资源开发与应用。7 7 学生在网络面前的自我调节能力的培养与提高因此学校应该利用自己的网络资源优势，在日常信息技术教学和网络整合教学 过程中，开展多种形式的网络道德教育，科学引导与合理监督并举，逐步建立起学 生的网络信息道德行为定势，培养其正确的网络道德意识和网络行为准则，以保证 学生身心的健康成长。本课题的中心任务是发挥学校的网络学习环境的优势，在信 息技术教学过程中、在网

6、络自主学习过程中、在学校的德育过程中培养学生网络信 息道德素养。注意引导与监督并重、在学习过程中中强化青少年良好的网络行为习 惯，提高网络道德素养，预计做好以下几个方面：首先，中小学生网络信息道德培养是个系统工程，应该从小学到初中进行一贯 制的网络信息道德教育，我们准备发挥学区中小学优势，在小学高年纪和中学实施 系统的网络信息道德培养计划。其次学校网络信息道德教育不是孤立的，应该把学校教育与社会信息道德教育、 学校常规的道德教育有机的结合起来，才能取得较为显著的效果。培养家长的网 络意识和能力也是本课题的特色之一。第三学校有实施网络自主学习的条件和需要，在这种有目的、有监督、有竞争 的环境下进

7、行网络探究，更易校正学生的不良网络行为习惯，培养良好的网络道 德。课题组准备把本课题的实施和信息技术教学、信息技术与学科整合等科研任务 结合实施。最后， 学校信息化环境的不断改善和网络自主学习模式的日益推广， 让学校对学生网络 使用的引导、技术监督等变得更为可能，学校绿色上网环境可以从技术上保证学生的网络行为 更加规范，学生之间的监督也能促使学生的信息道德意志更加坚强。五、研究的理论基础 ：基于优质教育理论 优质教育就是让每一个人的潜在能力得到充分的发展的教育。优质教育很大程度上 应该是建设面向 2121 世纪的高质量的教育，是教育质量普遍提高，能够符合社会大 多数受教育者的需求的教育。高质量

8、的教育是当今时代教育发展的主要趋势。新课改理论是本课题研究重要指导理论，在课题实验中，要注重引导学生学习方式 的变革；强调与现实生活的联系；体现学生的身心特点；把知识与技能、过程与方 法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中；要体现课程结构的均衡性、综 合性和选择性；从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生 存，学会做人，关注学生“全人”的发展等。基于信息技术在教育教学中应用理论利用学校的网络资源优势培养学生的网络道德素养必须以现代教与学的各种 理论为基础，如：人本理论、元认知理论、多元智力理论、建构主义理论、发现 学习理论、先行组织者理论、学习条件理论、掌握学习理论、信

9、息加工理论、暗 示教学理论 等等，信息技术在教育方面的应用已由单一的教学辅助方面发展 到改变课堂教与学模式、加速课程改革和管理信息化等各个方面。因此，信息技 术在教育教学中的应用是现代教育发展不容忽视的推动力。六、研究方法本实验以统一规划、分工协作、共建共享、综合评价和在应用中反复修改完善的行 动研究法为主，辅之调查法、观察法、经验总结法和统计法等。学校课题组遵照总课题组的分工和要求制定详细的研究计划，定期集中进行研讨交流活 动，相互学习，相互研讨。经常采用调查法、观察法和统计法来量化学生的道德水平，并反馈 到实验方案中，不断调整学生的网络道德行为。七、课题实验进度计划安排本课题研究周期为三年

10、。（一） 、申报阶段（20072007 年 2 2 月-2007-2007 年 3 3 月）课题组制定课题实施方案，提出课题研究计划，完成子课题申报工 作。并根据总课题组的要求修订完善课题实施方案和实施计划，参加 实验的开题和培训活动。（二） 、初步实施阶段（20072007 年 3 3 月-2008-2008 年 2 2 月）根据总课题组的指导，组织相关培训，根据调整后的研究计划和方 案，逐步实施课题实验，并参加总课题组的交流、研讨活动；参加总 课题组的优秀课例、优秀论文、优秀教学资源评选活动；完成相关的 资料积累，制定较为完善的学生网络道德培养计划和考核办法。（三） 、全面实施阶段（200

11、82008 年 3 3 月-2008-2008 年 1212 月）根据第一阶段的研究成果和经验教训，结合总课题组的指导，全面 实施课题实验计划，并参加总课题组的交流、研讨活动；积极和专家 组沟通联系，全面完成实验任务，完成原始资料的积累和加工任务， 并通过科学方法加工数据，得出结论。（四） 、总结阶段（20092009 年 1 1 月-2009-2009 年 5 5 月）根据总课题组的要求对本课题进行全面总结，完成研究材料的整 理、检测，研究数据的统计、分析，撰写研究报告和研究论文，汇编 研究成果，参加行鉴定验收。八、课题组成员分工表姓名项目中的分工课题规划与申报，课题组成员分工安排，课题实施

12、计划与安排落陈勇实，实验课安排，数据采集与分析加工，实验报告的撰写，师生培训工作。张宏佳信息技术教学、网络资源设计和网络环境支持工作贾志松 网信息技术教学、网络资源设计和网络环境支持工作赵锦竹 学生德育教育、网络行为检测和量化、校正工作。胡晓光 信息技术教学、网络资源设计和网络环境支持工作周大卫 网络整合教学、学生网络行为检测和校正工作。钱海燕 网络整合教学、学生网络行为检测和校正工作。张领弟 学生心理健康教育、检测和网络行为分析工作。宋明建 学生德育和网络行为检测分析校正工作。王合阳 学生德育和网络行为检测分析校正工作。向涛学生心理健康教育、检测和网络行为分析工作。九、预期研究成果1 1、研

13、究报告 2 2、研究论文集十、研究的组织管理和保障措施为保证课题的顺利实施，课题组准备按照如下步骤扎实开展各项实验工作:1 1、组织学校骨干教师组成课题组，认真学习有关的教育理论和总课题组的管 理要求，反复对课题进行论证，制定切实可行的实施方案，制定切实可行的研究计 划，完成申报任务。并积极听取总课题组专家的建议，不断修改完善。2 2、积极查阅相关的资料，借鉴其他相关课题组的做法，制定完善的学生网络 道德水平的考核方案，并在实验过程中不断修正，为课题组的量化实验数据打下基 础。在实验中遇到困难及时向总课题组和相关专家请教。3 3、在课题实验过程中采用行动研究法，科学严谨的采集原始数据，对实验班 和对比班教师和学生实行严格保密，防治人为因素干扰实验数据的采集。4