自主游戏,游戏自主

1、, 游戏自主1 / NUMS1自主游戏 , 游戏自主幼儿园教育要以游戏为基本活动，在自主性游戏活动中，教师应不断观察幼儿对游戏的兴趣和对游戏种类的需要，根据幼儿的需要组织游戏活动，以儿童为主体，教师为主导开展双边互动活动，这样才能使游戏成为幼儿的基本活动。在自主游戏开展时，我们是把所有的东西预设布置好？还是让孩子自主地参与这个过程呢？我更倾向于后者，在本学期的自主游戏开展过程中，我就让孩子在游戏中真正自主起来。第一：自主确定游戏主题一一你说玩什么在游戏开展前，知道孩子喜欢什么吗？知道他们的经验在哪吗？我们不知道，很多时候我们只是以自己的经验指导工作，我们自认为孩子喜欢娃娃家、肯德基、超市，于是

2、，我们可能就自作主张为他们布置了所有游戏内容，而孩子能做的就是接受它、使用它。我改变了以往的做法，在开学初，我并没有在教室里布置任何游戏角，而是在孩子来园后，组织孩子展开了一次讨论，征求孩子们的想法，让他们决定我们的游戏应该玩什么。孩子受以往经验的束缚，大多维持了一贯存在的娃第 6 页 共 5 页娃家、超市、小吃店、医院、照相馆、理发店、小舞台等，但也有个别孩子提出游乐场、美甲店、自助餐、画廊、宠物店这样有创意的游戏。最后，我们经过商量，决定保留大家原有的娃娃家、超市、小舞台、理发店、照相馆，也增加宠物店和美甲店，并且决定把小吃店以自助餐的形式开展。第二：自主选择游戏场地一一你说在哪玩我们确定

3、了游戏主题后，就要开始考虑场地安排了。娃娃家是在角落里还是在教室中央？旁边是放超市还是放宠物店呢？材料是选择放在柜子上还是展示在架子上呢？这些都是我们需要思考的问题，在选择游戏场地的过程中，我们并不要求孩子以我们的想法操作，孩子可以完全自主选择想开设游戏的场地，当然我们也会给孩子以下几方面建议。首先，因地制宜利用现有环境资源。由于游戏主题的例外，需要的场地也有例外要求。像一些小吃店、美甲店就需要有桌子，而班级中有许多桌子、椅子和柜子，我们就引导孩子尽量借用这些材料，这样既可以节省空间，又可以节约材料。另外像小舞台这一类游戏，它们就需要比较大的独立空间让孩子尽情发挥，比较适合选择空旷的场地。其次

4、，考虑游戏的特点与功能。每个游戏主题都有它的气场，娃娃家是温馨的，小舞台是热烈的，理发店和美甲店是休闲的，照相馆和超市是冗忙的我们就会引导幼儿根据各个游戏的特点选择游戏场地， 避免相互间的干扰。最后，给孩子创新的空间。在保证孩子有序自主开展游戏的前提下，我们充分给孩子创新的空间。也许今天的娃娃家在角落里，但是下次的孩子就把它安排在教室中间，抑或是室外的过道，那都是可以的，只要孩子有合情理的想法，我们都给予肯定和支持。第三：自主丰盛游戏内容一一你说怎么玩确定了游戏主题，接下来就要确定游戏内容了。同样是娃娃家，由于孩子的生活经验例外，例外的孩子游戏时，他们的游戏内容是例外的，需要的游戏材料自然也就

5、例外，我们要如何准备这些材料呢？首先，要烘托游戏氛围。每个游戏主题都会有自己的标记牌，确定游戏主题后，我们就请孩子设计这些游戏的标记牌，便于大家对游戏主题一目了然。同时，我们会和孩子一起制作类似照相馆幕布背景、小舞台表演背景等大型材料，以此烘托游戏的氛围。其次，要收集游戏材料。对于一些游戏中要用到的多见材料，我们会和孩子一起进行收集、清洗、整理、分类的工作，然后投放其中，让孩子开展游戏。我们提供丰盛多样的游戏材料，使幼儿产生更多发散思维；也提供中等繁复和熟悉程度的材料，使幼儿有更多象征性和练习性游戏行为；还提供完全陌生或比较繁复的材料，使幼儿有更多探索；也提供没有不变玩法的材料，使幼儿有更多创

6、造。再次，要添置游戏材料。随着游戏情节的发展，孩子会需要新的材料深入推进游戏情节的发展，这时我们需要进一步添置游戏材料，保证游戏顺利进行。在这个过程中，我们支持了孩子的想法，他们就会得到鼓励，拥有创新意识，从而不断推动游戏发展，其他孩子也在这个过程中，耳濡目染中得到成长和进步。第四：自主完善游戏情节一一你说怎么变孩子除了通过我们的帮助获取新材料，更多时候，他们在游戏中随时可能产生新创意，我们的材料如何能随时为孩子的创意服务呢？我们也有两大招和大家分享。第一招：材料解放取用。我们在游戏中会设置一个材料超市，分别提供各类废旧材料、自然材料、辅助材料及工具等，孩子随时可以解放取用，完成自己的创意。对于一些孩子自己能完成的物品替代或加工，我们都让孩子自己直接到这里完成。第二招：环境留白生成。除了游戏情节可能产生变化，孩子在游戏时还可能生成新的游戏主题，我们在班级中就留下了一片“自留地”，地方不是很大，旨在孩子需要新的游戏主题时，我们可以临时布置在那里，它的优点是可变性高、解放度高。幼儿园的创始者福禄培尔曾这样描述游戏：“游戏是人类最纯正的精神活动，在人与所有事物内在蕴含的生命中，游戏是人类生活的翻版，儿童的游戏是自我活动的极致媒介，可以抒发儿童的内在力量，唤起儿童的内在本质。”由此可见游戏对儿童的影响。