《给文学故事配插图》教案

1、给文学故事陪插图教案教学目标：通过对文学作品的深入理解， 运用绘画语言进行插图创作。 培养学生丰富的形象思维能力和创造力教学重难点：1、 运用绘画的语言表现文学情节。2、 对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。学生准备：画笔、纸等。教学过程：一、教学引入。1、启发活动：教师以平稳、微笑的神态注视学生，用神态与学生交流。 （等听到铃声后开始上课，师生问好! ）师：我们班的同学热爱文学, 而且口才也非常好, 那么在今天这节课上哪位同学能够给全班同学讲一段精彩的小故事呢?许多同学举手要求讲故事. 生：讲故事（略）师：刘雨晴同学的故事讲完了

2、，大家说她讲的好不好？生：好！师：同学们在听故事的时候， 头脑中是否有根据故事情节形成的画面 生： 有！ 师： 其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来 而这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容 给文学作品配插图。2、出示课题 给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念。师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品。 （多媒体课件展示插图作品如：哈里波特、买火柴的小女孩、狼牙山五壮士等）师：通过欣赏插图作品，你认为插图有那些作用？启发思维让学生自己分析生 1 ：是文学作品的图解。生 2 ：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感染力。师： 好， 我们

3、同学说的都很好。 老师总结一下插图的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。 （多媒体课件展示插图的作用）3、参与游戏 创造情景让学生感受与想象。师：老师想考察一下我们同学对文学作品的感受能力。 老师出示二个成语， “守株待兔”、 “掩耳盗铃”请两个小组各选 2 名同学到前面进行无声小品表演。生：活动略。场面热烈，学生互动积极。活动结束。4、课堂练习 情景中的创造表现。“天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊”师：请同学们体会一下诗中的意境同学先用语言描述一下诗句中的景色、再展开丰富的想象。师：请 同学拿起手中的画笔，大胆借用你喜欢的画法，给诗句配上得体的插图。5、介绍评述-自主评价式的新颖展示。说一说我的

4、画：请同学介绍自己的作品。说 一说他的画：请同学简单的评述其他同学的作品。二、教学中的典型情境。情境一：当课一开始时，一名学生给全班学生讲童话故事，全班同学被故事中的情节所吸引。 这时，老师提问：“同学们在听故事的时候，头脑中是否有根据故事的情节形成的画面？”学生们齐声回答：“有”。老师说：“其实绘画艺术家也和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔给记录下来！这记录下来的绘画作品也就是我们今天要研究的内容-给文学作品配插图”， 这时同学们的情绪十分高涨，学生的求知欲得以调动。情境二：学生根据题目-“守株待兔”、“掩耳盗铃”体会分组进行无声小品表演。由于学生是初中三年级的学生对于这两个成语

5、十分熟悉。因此，表演的比较准确。同时，下面同组的同学对表演学生的不足之处及时纠正。这样使全班同学共同参与到体会文学作品的互动之中。这样的课堂氛围对于全班学生的合作式学习及接下来的插图创作有很大的 帮助。三、教学评价。本课努力探索初中美术课的教学实践，将美术中的绘画与文学中的故事情节融入到美术课教学活动中，通过可爱的动画、悦耳的音乐，创设了一个轻松愉快的情境；围绕两个成语 来进行艺术的感受、体验和创造。充分体现了教师灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。本节课学生学得主动、学得开心、学有所思、学有所得从本案例中，可以看出正确认识教师和学生在教学过程中的地位及相互关

6、系是决定整个教学活动设计的重要方面。既重视教师在学生认知发展过程中的引导作用，又重视学生在教学活动中的自主探究观察、想象、创造活动。本课在设计中，教师通过各种方式激发学生的兴趣。让学生自主实践各种表现文学作品情节的方法，同时培养学生学习美术的持久兴趣。教师在教学中努力为学生创设一个自由发挥、宽松和谐的教学情境，不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法，甚至去尝 试错误，体验其中的乐趣，提高自身的美术素质， 以此来构建一个真正使学生全面和谐发展 的美术课堂。音乐课说课教案【说教材】给未来一片绿色八年级下册第一单元绿色家园第一课时)胡丽霞2 0 1 3 年 5 月给未来一片绿色说课稿1）教材

7、内容给未来一片绿 是人教版八年级下册 , 第一单元 绿色的家园中的一首歌曲，歌曲主体部分为D大调、4/4拍、中速，由三部分组成。 歌曲深刻地表达了人类共同关心的一个主题， 即爱护我们共同的家园地球，呼唤人们保护环境，关爱地球，企盼人类永远美好的生活。 曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、 讨论问题， 最后得出结论这个意境刻画出来， 谱出歌曲。 本课教学是唱歌课，在本单元中作为第一课时设计。（ 2）教材的地位和作用主要表现在两个方面：第一 ：歌曲将调性对比融于童声合唱之中，设计了一个充满诗意的意境，谱出一首绿色和平的歌。第二：通过学唱歌曲，抒发出少年儿童热爱地球的感情，表现出少年儿童

8、朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。2、 【说新课标】 内化理念 音乐课标中明确指出： 音乐教育以审美为核心， 重要作用于人的情感世界。 音乐学习可以丰富学生的情感体验， 使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶建立起对人类、 对自然、 对一切美好事物的关爱之情， 进而养成对生活的积极、 乐观态度和对美好未来的向往与追求。因此，每次上课前，我都要反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。“音乐是心灵的迸发， 它不象化学那样能进行实验分析， 对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情” ，柏辽兹的这句话给了我很大的启示， 也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想， 因而我把具体的教学目标实化为

9、：3、 【说目标】（ 1）知识目标：将理论知识转化为实践能力，懂得怎样处理音乐作品，才能更好地表达情感。（ 2）能力目标：聆听并大胆参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。（ 3）情感目标：让同学们在观看各种图片、视频、演唱、表演等活动中领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”的意识。4、 【说重难点】探索学唱新歌的方法， 练习自然而有感情地演唱， 能全身心地投入到各种表演活动中去体验和感受是本课时的重难点。5、 【说教法】根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等， 在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学

10、，引导学生在学习中多听、多想、多讨论，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力， 加深学生对音乐作品的理解， 使学生更准确地表现和创造音乐。6、 【说学法】“学生是学习的主体” ，要让学生能主动积极地学习，选择方法 是很重要的。根据教材特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪和演唱方 式，通过感受、体验、展示、讨论等方法，使学生在尝试学习中，自主地得出结论， 从而来完成能力目标。 最后通过亲身体验来验证结论。7、 【说教学程序】下面，我针对本课的教学过程谈谈具体的教学构想。我主要设计了六个环节来完成本课时教学： （ 1） 新课导入；（ 2）初

11、赏歌曲； （ 3）歌唱知识简介；（ 4）歌曲学唱；（ 5）难点突破；（ 6）练唱歌曲（采用不同的演唱形式演唱歌曲）；（7）。其中学唱歌曲是重点教学环节，设计20 分钟左右，引入2 分钟左右，初赏歌曲 4 分钟左右，歌唱知识简介5 分钟左右，练唱歌曲 5 分钟左右。首先，第一个环节新课引入。1 、 播放多媒体课件，出示一组图片（从垃圾车里倒出的有色垃圾；被砍伐的森林；干涸的、沙化的土地；污染的天空；人们戴着口罩痛苦的表情） 。2 、 设疑，引导，发现提问：同学们你给未来的地球想留些什么？教师在背景音乐给未来一片绿的旋律中动情解说： 土壤系着森林的命运，海洋系着鱼群的命运；环境系着地球的命运，地球

12、系着人类的命运。地球赋予生命的一切，爱护地球，珍爱生命；保护环境，拥有生命 ，让我们用实际行为来回报创造和养育我们的自然母亲。 【设计理念：这一环节利用多媒体创设情景，通过教师诗化的语言激情导入，奠定本课情感性教学的基础，点燃了学生的情感火花，激起他们的学习兴趣。 】第二个环节： 初赏歌曲。 音乐是听赏的艺术。 在音乐课程标准第三部分“感受与欣赏”里曾指出“教学中应激发学生听赏音乐的兴趣， 鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解， 养成听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验”。这次初步听赏音乐，要求学生结合歌词了解歌曲所表达的音乐内涵，初次体验歌曲的魅力。第三个环节：歌唱知识简介为了更好地学唱歌

13、曲、理解歌曲、感受歌曲的内涵，必须熟悉歌曲曲谱中所涉及的乐理知识， 以及演唱的基本知识， 这个环节要淡化，不深入探究。（ 1）歌唱得咬字、吐字咬字要准确， 吐字要清晰。 字头 （ 母音 ） 要咬清楚、 准确。 字尾 （ 韵 母）要吐得正确、引长字身。字尾的归韵要收得干净、自然。（ 2）乐理知识了解转调的初步知识；认识升半音记号#、降半音记号b;复习圆滑线、反复跳越记号。问题设计：观察给未来一片绿色的曲谱，有哪些音乐符号你不认识或是忘记了？（根据学生提出的问题耐心讲解，不宜讲解过深。 ）第四个环节：歌曲学唱（ 1）老师范唱歌曲，学生再次熟悉和感知歌曲。（ 2）歌曲内容介绍：这是一首表现少年儿童爱

14、护环境、爱护地球、美化环境、造福人类的歌曲。（ 3）歌曲结构分析提出问题：歌曲的旋律有什么特点？A、粗犷、豪放 B 、流畅、婉转、抒情。（学生思考并回答问题，对学生的回答要客观肯定的评价。）（ 4）播放歌曲录音、学生跟唱（可反复跟唱几遍）展露头角：学生不跟录音，轻声齐唱，老师聆听并纠唱。学唱歌曲。 让学生自己找出学唱歌曲的难点： 后半拍起的节奏的把握，大家共同讨论，应该怎样来掌握这一难点，再尝试用领唱、合唱的方法来练唱，要求声音统一，气息通畅，节奏准确，充满感情。这个步骤的设计给了学生一个自主学习的空间， 让“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐， 享受音乐的乐趣， 为学生提供发展个性的

15、可能和空间。 ”第五个环节：难点突破对于后半拍起（弱起）唱和切分节奏反复教唱，并让同学们划拍演唱。 在引导学生充满感情来完整演唱歌曲时， 先让学生观看这首歌的MTV让学生在歌声与画面中自己去体会感情，然后分组讨论用填表的形式，让学生自己说出这首歌的速度、风格、演唱情绪等学唱要素，通过“探究与体验”的过程来完成这一教学难点。第六个环节：练唱歌曲（采用不同的演唱形式演唱歌曲）设计理念： “音乐是听觉的艺术，是情感的艺术” ，在学习歌曲的过程中，我以“听觉”为基础， “情感”为主线，采用多媒体创设情景， 引导学生在学习中 “多听、 多想、 多讨论” 发挥学生主观能动性，通过聆听和表现音乐， 充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富情感。第七个环节：课堂小结找一名学生对本节课所学知识进行简单的总结。提示：从内容、收获、感想几方面谈起。首先用提问的形式引入，探讨音乐情感与人的情感有什么联系，然后让学生联系生活实际说说自己对“保护环境、爱护大自然”的理解和感受，讨论“地球 母亲”的含义。 【这一部分的设计，让学生联系自身感受先体验