《讲文明-懂礼貌》教学案例

1、公民道德建设月活动 - 良好行为习惯养成讲文明，懂礼貌教学目标：1、掌握一些常用的文明礼貌用语。2、在生活当中能运用这些常用的礼貌用语进行交流。2、通过本次口语交际活动，提高学生文明交往的能力。设计理念 ：新课标要求： “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 ” 根据这一理念，我创设了各种交往的情景，在师生、生生之间的评价，交往中促进学生文明交往的能力。教学流程：一、创设情景，激趣导入1 .听说XX班的小朋友特别聪明，特别听话，这节课可要好好表现哦，能做 到吗？表现好的都是老师的好朋友，老师还有神秘的礼物送给我

2、的好朋友哦。2 . 创设情景：这时老师不小心把一个同学的书本碰到地上了，老师连忙说： “哎呀，这位同学，对不起，我不小心把你的书碰到地上了。生： “老师，没关系。 ”师： “我帮你捡起来吧。 ”生：“谢谢老师。”师：“你真是个讲文明，懂礼貌的好孩子。老师真喜欢你。我们来握握手，交个朋友吧。送你一个神秘的小礼物。打开看看，喜欢吗？其他同学想要吗？”（兴趣是最好的老师。通过创设情景导入本节口语交际课的内容。 ）3 . 师： 这位同学做得这么端正， 老师要考考你了， 刚才老师是怎样表扬这个 小朋友的？生：“老师表扬他是个讲文明懂礼貌的好孩子。”师：“你真会听讲，把老师的话听得清清楚楚。我就是表扬他讲

3、文明，懂礼貌。 ” （板书：讲文明，懂礼貌）（这一环节目的要求学生学会倾听，学会复述别人的话）“讲文明，懂礼貌”的口语交际课。学生齐读课题。二、创设情境，角色互动交流导语：其实啊，文明礼貌在我们的学校和社会生活中处处可见，瞧（一） 、课件出示：小明去上学时在家门口和妈妈打招呼的图片1 .你看到了什么？（生：一个小男孩在跟妈妈打招呼。 ）师： “其实啊，这是小明，他当时背着书包准备去上学呢。他的书包背挡住了。猜猜，这是什么时候？在哪里？（家门口）谁能把这些连起来说完整？”生： “早上，小明背着书包去上学，在家门口跟妈妈说再见。”师评价： “你把话说得真完整。 ”2 . 哪个小明来跟妈妈打打招呼？

4、生：妈妈，再见。 （摆手）师评价： “你真有礼貌，眼睛看着妈妈说话。我们就要像他一样，跟人交往时要：目视对方。 ”出示：目视对方（二）课件出示：李奶奶提着篮子到买菜的图片1. 师： “小明和妈妈说再见后刚走到楼下，就看见了隔壁的李奶奶提着篮子到买菜回来了，跟她打打招呼吧。 ”生 1： “李奶奶，您好！ ”师评价： “看的出你是个尊敬老人，尊敬长辈的孩子。因为他用了一个（“您”字）同学们真会倾听别人说话。谁再跟李奶奶打打招呼，能带上动作就更好了？”生 2： “（招手）李奶奶，早上好。 ”师评价： “你是用招手的方式跟人打招呼的。你说话的时候，声音真响亮，还面带微笑呢！ 我们说话的时候就是要声音响

5、亮， 这样别人就听得见了， 但也不能太响，这样也没礼貌。 ”出示：声音响亮“我们还要面带微笑，这样会让人感到非常亲切。 ”出示：面带微笑2. 师： “李奶奶对小明可好了，经常把好吃的好玩的给他，谁再跟李奶奶打打招呼？”生 3： （抱抱）李奶奶好师：摸摸小明的头：你真乖，跟奶奶这么好，知道抱抱奶奶，真不枉我平日对你的疼爱。 ”3. 提出听的要求：出示：目视对方 认真倾听师： “老师要特别表扬这个同学，你看他端正地坐在那儿，笑眯眯地看着发言的同学，听得可认真了。会认真倾听，而且听得时候，眼睛看着对方，这也是有礼貌的表现。 ” （出示：目视对方 认真倾听）（三）问路1 .师： “小明跟李奶奶打完招呼

6、后，高高兴兴地上学去了，走啊走啊，走到于都中学门口，这时，走过来一个迷路的阿姨。现在我就是那个迷路的阿姨。 ”师： “小朋友，你好。请问去实验小学怎么走？生 1： “阿姨，你好。顺着这条路往前走就到了。 （用手指） ”师： “小朋友，谢谢你。你真有礼貌。 ”2 . 师： “小朋友，你好。请问去实验小学怎么走？”生 2： “我就是实验小学的学生啊。我带你去吧。 ”师： “那太好了。你真是个好孩子。为了表示对你的感谢，阿姨给你一块糖吃。 ”生： “谢谢阿姨， 我不要。 （为什么呀？） 因为妈妈说不能随便要别人的东西。 ”师：“你自我保护的意识真强。阿姨可是好人诶！那我们走吧。”（四）课件出示：在学

7、校跟老师打招呼的图片师：“不知不觉，小明就和阿姨一起来到了学校，老师也来了，快跟老师打打招呼吧。 ”生 1： “（行队礼）老师好！ ”师评价： “可以看出你是个优秀的少先队员。他是用行队礼的方式跟人打招呼，还有不一样的方式吗？”生 2： “（鞠躬）老师，早上好。 ”师评价： “看你一点儿也不会扭扭捏捏，真自信。我们说话的时候还要像他一样做到态度自然大方。 ”出示：自然大方（在角色转换，互动交流中掌握一些常用的礼貌用语和跟人打招呼的方式，并在老师的评价中渗透口语交际的“听”和“说”的要求。 ）三、情境表演过渡语：一路上，小明都很有礼貌。现在，他走进了美丽的校园，开始了快乐的学习生活。看看，课间又

8、发生了什么？1 .看视频，录像：XX同学不小心撞到了XX同学，他们会怎么说？怎么做呢？要求：在看之前，老师有个小小的要求，待会儿可要睁大眼睛，看清楚，耳朵认真听，听他们在说什么。看完后我还要请你们当小评委呢！（ 1） . 生看录像。（ 2） . 学生评价。老师引导学生从听说两方面和礼貌用语等方面进行评价。（ 3） . 师采访被撞倒的学生：小朋友，你好。听你“哎呦”叫得那么响，摔得很痛吗？那你当时生气吗？怎么没看你骂他呢？生：老师，您好！我当时摔得很痛，也很生气。因为他跟我说了对不起，还把我扶起来了。师：他很有礼貌地跟你道歉了，而且他也不是故意的，所以你原谅了他，是吗？要是我们班的小朋友都能像这

9、位小朋友一样， 大度的原谅别人， 那么吵口打架的现象就能远离我们了。看来，讲文明，懂礼貌的作用可真大呀! 它就像一根神奇的魔术棒，化解了一场即将开始的战争。”2. 出示：做作业时，你的铅笔断了，想向别人借铅笔，你会怎么说，怎么做呢？过渡语：看来，我们的生活离不开文明礼貌，当你遇到下面的情况时，你又会怎么说，怎么做呢？（ 1）学生读题（ 2）请两名同学上台表演。 （先给 2、 3 分钟时间，让他们到外面商量商量怎么演，先练一练，练好了就进来。（ 3）课中操： 找朋友 我们呢，就来跟着音乐轻松轻松，好吗？（ 4）表演：台下的同学比比谁是文明的小观众，看完了还要比比谁是最佳小评委。（ 5）学生评价：

10、我想对XX说：“你说话的时候声音真响亮，还会面带微笑 呢！ ”生：我想对XX说：“你真有礼貌。向别人借东西时说，请你借一支铅笔给我用一用，行吗？生：我想对XX说：“你真大方。一点儿也不像蓝色的树叶中的林园园。” 四、小结1. 回忆一下我们刚才都用上了那些礼貌用语？板书：请、你（您）好、再见、对不起、没关系、谢谢、不用谢2. 学生齐读礼貌用语。3. 出示： 文明礼貌歌老师还把这些礼貌用语编成了一首儿歌呢！ （ 1）老师读。（ 2）学生同桌玩拍手游戏：你都一句，他读一句，边拍手边读。五、场景表演1. 创设情境，师生合作表演。（ 1） . 小朋友们文明礼貌用语掌握了这么多， 那会不会用呢？老师可要考

11、考你们。今天，小丽没来上课，是怎么回事呢？老师想去她家看看。谁来当小丽？（ 2） . 请一学生当小丽。要求：其他同学认真听，仔细看，待会儿当评委，给我们评一评。师：叮咚，叮咚。小丽在家吗？我是钟老师啊。生：开门。是钟老师啊。师：小丽，你好。生：钟老师，您好。快请进。请坐。请喝茶。师：谢谢。你真会招待客人。生：不用谢。师：小丽，你今天怎么没来上课呀？生：我感冒了。师： 原来是感冒了啊。 那你在家好好休息， 等病好了再来上课。 好吗？不过，以后有什么事不能来学校上课要先给老师打个电话。好吗？师：小丽，再见。生：老师，再见。（ 3） . 学生评价。你想对我们两个说什么？2. 四人小组选择一个场景，演

12、一演。课件出示：场景一：来到书店，你想买本书，应该怎样跟营业员阿姨说呢？场景二：当家里来了客人，你会怎样招待他呢？场景三：当你生病了，不能来学校上课，需打电话向老师请假，你会怎么说呢？场景四：在公共汽车上怎样给老奶奶让座？（ 1）学生四人小组选择一个场景演（ 2）展示（ 3）评价六、总结你们个个都是讲文明， 懂礼貌的好孩子。 真不愧是我们实验小学阳光、 优雅、知书达理学子形象的代表。老师将给你们一朵大红花。 （板画红花）希望你们继续发扬，让我们的文明之花处处开放，好吗？七、板书设计讲文明，懂礼貌说请 您（你）好再见听目视对方谢谢对不起目视对方声音响亮不用谢 没关系认真倾听面带微笑 自然大方讲文

13、明树新风主题班会教案邻里小学七年级 陈春伦课前准备：要求学生收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事， 并在班会课上讨论。活动过程：一、道德规范知多少： （展示题目）学生活动：分四个组，每组必答4 题，抢答 10 题，评出优胜组。二、文明，就差这一点师： 或许我们认为某些事情已是司空见惯的， 已是熟视无睹了， 甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明，就差这一点！展示几幅发人深思的漫画图片，指出社会上一些缺德的事例。学生活动：参与讨论，联系实际列举我们生活中一些缺乏公德的例子。四、我们怎么办？师： 文明始终是我们社会发展的主流。 相信大家在平时也见过不少

14、体现了我们良好道德素质的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的好人好事，也可以提出你对道德方面某些事情的看法， 或者谈谈你有何感受， 或者说说我们该怎么办。学生活动： 参与讨论，踊跃发言。师：我们已经听过了许多同学的精彩发言，可是，同学们又是怎么看的呢？我们的经济生活好起来了，物质条件充裕起来了。但是，你是否认为一个民族的进步含义就是指人们脱下破衣裳穿上了洋装了呢？是否不仅吃米饭， 还吃西餐的中国人就与世界接轨了呢？是否会讲一口流利的外语就能走向世界了呢？当然不是。 一个穿洋装却随地丢垃圾的人还是遮不住他的猴子尾巴， 一个能讲一口流利外语却道德败坏的人依然是社会渣滓。 同理， 一个国家一个

15、民族的真正强大，除了要有先进的物质文明，还要它的国民有良好的思想道德素质。随着国家的发展，社会对人才的要求也日益提高。我们都希望为国家的富强贡献力量，可是仅有专业知识是远远不够的，我们还要具备良好的社会公德。只有这样，我们才是文明的现代人，我们的社会才是个文明的现代社会。俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神， 可能就在世界人民面前折射出我们中国人的文明程度， 可能让人一眼就看透了这个民族的本质。 我们要吸取刘海洋事件中的教训， 努力提高我们的道德水平。 正如刘颂豪院士所说的做一个在社会上“加分数”的高素质人才。因此，同学们，让我们从现在做起，从身边做起，以德律己。 （画面：讲究公德，请从身边小事做起！ ）同学们，在公德方面，我们班做得很好，比如：我们班的自习课纪律很好，每位同学都在认真学习；教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境；我们班的师生关系、同学关系很和谐，大家都合作愉快；等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，公德本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学