20蚂蚁和蝈蝈

1、主备人：尹娟 备课时间：20 蚂蚁和蝈蝈教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教具学具：图片、课文录音、头饰等等。教学时间：2课时。 第一课时教学目标：1学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文，教学过程：一、活动激趣1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。2、课件出示活动内容。师导：猜猜今天的热身运动是什么？真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。3

2、、展示课件：生活中识字的途径。师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？咱们一块到超市去逛逛各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？校园里的这些东西你都熟悉吧生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！4、指名4人上台交流。（生：我给大家介绍，这个字我是在认识的。）二、揭示课题，交待教学目的。1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请您们来猜猜他们是谁，好吗？2、（逐一出示谜面）身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无

3、人弹琴把歌唱。（猜出谜底后出示图片）3、（出示词语：蚂蚁、蝈蝈）请大家观察一下，这4个词有什么共同之处（板书蝈蝈）仔细观察“蚂蚁”两个字，老师在田字格中范写，学生书空。4、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）读了第20课课文就知道了。三、初读课文，学习生字新词。（一）初读课文。1、借助拼音，先试着读读课文，再读读课文后边的生字娃娃，注意读准字音。2、读完第一遍的孩子起立我看看，捧着书再把这个故事读一读，这遍读呀，遇到难读的字词句可要多读几遍，争取把课文读通顺。（二）学习生字。（展示课件）A、学习6个要求会认会写的字：1、指名读。师导：生字娃娃迫不及待地要和大家

4、见面了。（出示8个要求会认会写生字的画面）谁来读？2、小老师教读。（拼拼音教读，齐声跟读三遍）3、带拼音齐读三遍。4、打乱顺序读。（指名读、分大组读、分男女生读） 师导：大家读得可真带劲！老师打乱顺序随便点击，不拼拼音，能一口读准它们吗？B、学习6个只识不写的字：1、指名读。 师导：课文后边两根绿线条内的生字可难了，你认识吗？（出示6个要求只读不字生字的画面）2、带拼音齐读三遍。C、同桌互相抽读。师导：和课文中所有的生字娃娃交上朋友了吗？打开语文书114页，课文后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字，同桌两个孩子互相抽一抽，考一考。如果读得好，像刚才老师那样，竖起大拇指夸夸他。（三）学习词语。

5、（出示卡片）1、开双人小火车轮读。师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃也忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝，想和它们交朋友吧？开双人火车，准备好了吗？（注意“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。）2、打乱顺序齐读。师导：词语宝宝变魔术，调换位置还能读吗？大家一起来。（表扬：自己夸夸自己）四、朗读课文，初步理解课文内容。1、自由小声读文。师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客，它们的家在哪儿？就在咱们的课文中。看着书，自己小声地把课文读一读，读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。2、分段指名读，指导评议。师导：课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得

6、是最棒的，举起小手，自我推荐读给大家听一听。.其余孩子捧好书专心听，听他们的声音是否洪亮，字音、句子是否读正确、通顺了。师引导评议。3、师生齐读。师导：孩子们说得很好，只要注意刚才评价时所提到的几个地方，认真细心些，老师相信大家会读得更好，想试一试吗？4、带着问题自己读。师导：两只小昆虫间究竟发生了什么事？带着小问号，自己放开嗓子再读一读。读完后，在四人小组内给小伙伴说一说你都知道了些什么？5、引导交流。（四人小组讨论全班交流反馈）五、教学生字，指导书写1、出示生字：粮由冬呼汗洞冷2、教学新偏旁“米”（比较与“米”的不同之处）3、说一说自己记忆生字的方法。（如：熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等

7、）4、学生书空生字5、观察生字在田字格中的位置，在书上描红。6、给生字“开花”（组词）7、完成习字册。（1）在古筝音乐伴奏下，学生独立写字。（2）老师指导，提醒学生保持正确的写字姿势。（3）借助展示平台展示学习习作，相机评比表扬。（规范、端正、整洁）第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。分角色演一演这个小故事。2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。教学过程：一、细读课文，比较感悟（一）学习第1、2小节1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（板书：夏天）2、在

8、这炎热的夏天，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己大声朗读课文的第一、二小节。3、指名回答：蚂蚁在夏天干什么？相机出示“蚂蚁搬粮食图”4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧，请大家仔细观察。（播放动画）师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们有的有的还有的，你觉得它们干得怎么样啊？（板书：满头大汗）。5、全班配上动作朗读第1小节。6、这时候蝈蝈在干什么呢？，指名回答，（板书：自由自在）你能想象一下当时蝈蝈会对蚂蚁说些什么呢？7、指导朗读第2小节。8、你看，在炎热的夏季，蚂蚁和

9、蝈蝈的表现是多么不同，让我们在一起来回顾一下，齐读第一、二小节。（二）学习第3小节1、时间过得真快，转眼冬天到了，西北风呼呼的刮起来。（板书：冬天）让我们到蚂蚁和蝈蝈的家里去看看吧。2、（出示蚂蚁过冬图）瞧，蚂蚁们在干什么呀？指名读句子。请大家再仔细的观察图画，你能用下面的句式来说一说吗？蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_，有的_，可真_啊！（相机板书：开心、幸福等词语）3、（出示蝈蝈过冬图）看，蝈蝈们过得怎么样？指名读句子。（板书：又冷又饿）同样仔细观察图画，用下面的句式来说一说他们的表现，想象一下他们会想些什么、说些什么。蝈蝈又冷又饿，有的_，有的_，再也神气不起来了。4、齐读第3小节。5、（出示夏天、冬天的对比图）小朋友们，学完了课文，你喜欢谁？为什么？6、最后，我们一起有感情的朗读课文，体会蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果。二、指导背诵。点击背诵课文，选你喜欢的小节背诵。三、研究分角色演课本剧试演。1采用自愿报名担当某个角色的办法，确定上台表演的人选。2试演，表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。3默读课文，思考：哪些地方到底该怎么演？