28狮子和鹿教案设计fl

1、28*狮子和鹿 执教：嘉善县陶庄小学 冯玲【研讨主题】提高低段学生的阅读能力【设计理念】义务教育课程标准要求学生在朗读中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。所以在课堂上引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式多种多样，读的指导和训练要有层次。指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。首先让学生有感情地朗读词语，有助于增强语感，以声传情，在朗读词语中感受情感的变化。再次精读小鹿欣赏自己美丽的话语和抱怨自己难看的话语。采用朗读和评说相结合的方式，促使学生情不自禁地走进

2、课文，感受小鹿的情感，去思考小鹿之后态度变化的原因，加深对课文的理解，感悟出故事告诉我们的道理。【教学目标】1、 正确、流利、有感情地朗读课文，培养独立阅读的能力。2、 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3、 学会去欣赏别人的优点，正视自己的缺点。【教学重点】重点：鹿对自己的角和脚前后不同的态度。【教学难点】难点：体会故事所讲述的道理。【课前准备】【课时安排】1课时一、形象揭题，展开联想1、导入：打开课件背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。2、同学们看到这两种小动物，联想到什么呢？教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这是大家都已经知道的。不过，这篇课

3、文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？ 让我们一起走进课文吧！二、初读课文，整体感知。1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考课文讲了什么故事。2、检查自学：出示词语第一组 读准确（带拼音） yuàn ch dào chèn s zhèng 珊瑚 抱怨 犹豫 使劲一扯 倒影 匀称 撒开长腿 挣脱先自己读读（自由读）谁来试试（指名读）你读的很正确也很响亮，学着他的样子读一读。你发现了什么？（ 倒、称、撒、挣）多音字。过渡：看来这几个词难不倒大家。接下来这组词有难度了，看！第二组（带感情）撅起了嘴 皱起了眉头 没精打采 灰心丧气原来

4、不同的词语还能读出不同的感受呢？这样读词语可真有意思！让我们带上表情、带上动作，一起来读一读这组词。3、 课文讲了一个什么故事？根据提示填一填。课文写了鹿非常欣赏自己（ 美丽 ）的角，而抱怨四条（ 难看 ）的腿，当遇到狮子追捕时，鹿（有力 ）的长腿帮助他（ 狮口逃生 ），而美丽的角却险些让它（ 送命 ）的事。三、以读为主，感悟文本（一）、默读14段，感悟鹿角的美丽和腿的难看。 1、请同学们默读14自然段，用横线画出小鹿欣赏自己美丽的句子，用波浪线画出抱怨自己难看的句子。（一）抓住“欣赏”，感受鹿角的美丽1、出示重点句他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美

5、别致，好像两束美丽的珊瑚！”A齐读。B你们觉得小鹿美丽吗？说说小鹿哪里美丽的？ C小鹿把自己的角比作什么？D请你将小鹿的美丽读出来。E小鹿的角就像这些珊瑚一样美，看到自己美丽的角，心情怎么样？（开心、满意、愉悦、兴奋）F怎么读出小鹿的心情呢？句子中的两个“多么”，用这个“多么···多么···”可以表达我们对事物的赞美。G用“多么····多么···”说话。师：小鹿可喜欢这两只美丽的角啦！可四条腿他就不喜欢了。2、抓“难看”，感受鹿腿的难看。出示：鹿忽然看到了自己的腿，

6、不仅撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”A、齐读。B小鹿在抱怨什么？小鹿抱怨的表情是怎么样的？（撅起了嘴、皱起了眉头）C请同学抱怨的语气读一读。D你们是怎么读出抱怨的语气呢？F瞧你，唉声叹气，愁眉苦脸的，就是在抱怨呢！谁也来用抱怨的语气读一读。（三）、改变看法1、出示句子：同学们，小鹿多么喜欢自己美丽的角，抱怨自己的腿。可是后来，他却说“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”板书：美丽 角 差点送命难看 腿 狮口逃生2、到底是发生了什么事情，让小鹿的态度发生了如此大的变化呢？请同学们默读课文。哪只小鹿来给讲讲，惊心动魄的狮口逃生故事

7、？A、经过这件事情，鹿的腿给你留下了怎样的印象？B、是呀，危急时刻，小鹿就是靠他有力、灵活、快速的腿躲过了这一个劫难，此时此刻，小鹿又会对自己的角和腿说什么呢？我们小组之间来说一说。出示鹿对着美丽的角说：“                                 

8、;                。”鹿对着细长有力的腿说：“                                &#

9、160;         。” C小结：是呀，孩子们，就像你们刚才说的，任何事物都有它存在的价值。我们不能随便的否定它们。小鹿明白了这个道理，走到池水边，叹气的说“”“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”四、合作学习，感悟寓意1、小组讨论：如果小鹿把鹿角锯到你觉得怎么样？从鹿角的长处短处，鹿腿的长处短处出发。2、学了这个故事，你明白了什么？（指名回答） 师小结：尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。3、格

10、言警句老师送给大家一个礼物，希望能伴随同学们的成长。我们一起来读读吧！尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。 人不在大小，马不在高低。人不可貌相，海水不可斗量五、好书推荐这节课，大家的收获可真不少。狮子和鹿是一篇寓言故事，选自伊索寓言。（图片）里面的故事非常生动，想象丰富，且饱含哲理。其中，农夫和蛇狐狸和葡萄狼和小羊龟兔赛跑牧童和狼农夫和他的孩子们等已成为全世界家喻户晓的故事。课后建议大家去读一读这本书，去享受寓言带给我们的快乐并获得智慧的启迪和精神上的满足。 六、课后作业1、请同学们将故事讲给爸爸妈妈听，也让爸爸妈妈懂得一个道理吧！ 板书： 28*狮子和鹿 角 美丽 差点送命 腿 难看 狮

11、口逃生【教学反思】这篇略读课文是一篇寓言故事，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿，当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮助它从事口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长，各有所短；还告诉我们美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。在教学这篇课文中，我结合这篇课文语言语言优美，通俗易懂的特点，采用多种形式的朗读方式，将时间留给学生让学生充分地自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。在孩子们说的过程中去引导孩子。教学这篇课文，我主要安排了两次“阅读”。 第一次阅读，让学生通过自由朗读和借助工具书，解决课文中的生字、词语。让学生能够读准生字，理解新词。然后我通过课件，检查学生的自学情况，进行反馈交流，朗读字词中指导学生入情有感悟地理解和朗读，使学生读准字词增加语感。第二次阅读，让学生有感情地朗读课文中小鹿对