2学会查“无字词典”

1、云山小学2014-2015学年第一学期语文教师备课2、学会查“无字词典”序号： 上课时间： 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解重点词语。3、理解词语“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，注意爸爸和聪聪的不同理解方法。4、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，能运用“无字词典”理解词语意思。教学难点：理解爸爸和聪聪理解词语的不同方法。教学准备：挂图 、多媒体课件教学策略：讲授、讨论、练习教学过程：第一课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计说明一导入精彩暑假大回送1、同学们，在刚过去不久的暑期中，

2、你曾外出旅游过吗？你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗？ 3、我们就先来看看一位小朋友聪聪的暑假经历吧，揭示课题学会查“无字词典”。2、“精彩暑期大回放”真精彩，那么面对此情此景，你是否想到用一些词语来概括？利用暑假生活导入，接近学生生活，让学生有更深的体验二初读顺顺溜溜大比拼1、正确认读生字，再练习读课文，然后在小组内交流，互助，最后各小组推荐选手，举行全班生字、课文朗读“顺顺溜溜大比拼”。2、以比赛的方式检查自学。学生借助汉语拼音自学课文。利用互帮互助的方法学会词语，读通课文。三、总结过渡过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什

3、么本领吗？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。1、自由读§9，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？（预设：有字词典？无字词典？）让学生质疑，激发学生的学习兴趣。四教学生字：1找出课文中上下结构的字。指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）指导分析“典”字形结构。2指导书写。3学生练习描红。指名说说怎样记住这些字形。学生分析字形结构。学生练习描红。先要让学生仔细观察笔顺笔画，再认真描红。五作业：1、完成习字册；2、熟读课文。第二课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计说明一回顾上节课的学

4、习内容，引入本节课的学习。昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习第二课来回答这两个问题。直接导入，简洁明了，让学生更易明白二初步感知，理清课文主要内容。板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“”画出来。给学生自主学习的空间，通过课文内容理解词语的意思。三学习课文，理解意思：（一）理解“骄阳似火”（即课文第25自然段）。、对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“”勾出来。2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么

5、不同？（1）聪聪是背的词典上的解释。（2）爸爸是结合身边的事物来解释。3、小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。二）理解“惊涛拍岸”（即第68自然段）。课件逐段出示。1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用画出来。3、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书）（三）学习第九自然段：你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？迁移练习：（1）观察书上插图中的人物，用上“骄阳似火”这个词语。（2）想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。学生学生交流、讨论学生观察后交流讨论。指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。指读、齐读。1、读读第九自然段。2、说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。通过对课文的理解进行迁移练习，训练学生的理解能力。通过思考、交流让学生明白理解的方法。学会从生活中学习、理解词语。通过深情并茂的朗读，充分理解词语意思知道学会运用无字词典。四拓展练习：1、运用刚刚学会的查无字词典的方法，你能说说“秋