3《练习一》教学设计

1、“练习一”课时教学计划江苏省海门麒麟小学 施教日期 年 月 日 星期教学内容四（上）第67页第712题及动手做。共几课时3课型练习第几课时3教学目标1.使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，能估计一些常见容器的容量。2.培养估计意识和初步的估计能力。3.使学生加深对升和毫升的实际体验，同时使学生进一步体会升和毫升在实际生活中的广泛应用。教学重点教学难点重点：进一步积累升和毫升的表象，加深理解，发展空间观念。难点：对学生估计容量策略的指导教学资源学情分析：学生已经认识了毫升和升，但由于实际经验的缺乏，估计能力还不足。通过本课练习，不仅可以加深学生对升和毫升的实际体验，而且可以使学生

2、进一步体会升和毫升在生活中的广泛应用。教材分析：这部分内容是本单元的综合练习。第7、8题练习帮助学生体会容器的大小与相应计量单位之间的联系，以强化升与毫升的表象。第9题着重培养学生估一估算一算的能力。第11题要引导学生充分理解题意后列式解答。第12、13题可以布置学生利用课前的时间完成，课上交流。教学准备：投影、挂图 上下一样粗的瓶子、脚盆、高压锅、脸盆等。预习设计1.到商店去看一看，哪些物品用毫升或升作单位，各是多少。2.动手做一个1升的量器，并分别标出四分之一升、四分之二升、四分之三升和1升。学 程 设 计导 学 策 略修改调整一、 揭示课题，认定目标。（预设3分钟）1.师生谈话：前几节课

3、我们学习了容量，认识了升和毫升这两个容量单位，那么对于升和毫升你已经知道了哪些知识？二、 分层练习，巩固内化。（预设25分钟）基本练习：1练习一第7、8题自主读题，独立完成填写。相互交流 ，互相检查订正。2练习一第9题（一）出示导学单：1先独立看图读数，再估一估、算一算完成问题。2在小组内交流自己读数的方法和答案，有错误的先说说错误原因，再订正。（二）全班交流，分析错例。3练习一第10题自主读题，独立完成填写。相互交流 ，互相检查订正。综合练习：1.练习一第11题出示导学单：1先独立读题.2口服每日几次？7岁以上的儿童每次最少口服多少毫升？最多口服多少毫升？3. 5岁以上的儿童每次最少口服多少

4、毫升？最多口服多少毫升？4.一个5岁儿童服用3天够不够该怎么解答？先独立尝试解答，在交流。5.小组交流，修改错误的答案。2.练习一第12题和动手做1.交流预习作业的第1题。2.交流动手做，让学生动手操作后进行估一估、量一量，验证自己估计的能力。创编练习：把1升果汁倒入1个大杯和2个小杯，1个大杯的容量相当于2个小杯。你能算出1个大杯容量是多少毫升吗？三、 全班交流，提炼建摸。（预设2分钟）说说通过本节课的练习，你有什么收获？四、 课堂作业（10分钟）完成补充习题第45页的第3、4、5、6、7题提高题补充习题第5页的第8题五、家庭作业课课练第3页第一、二、三题。1.师生谈话导入，复习升和毫升2.教师引导学生举例说，并出示课题。先让学生独立完成，再组织交流校对。追问学生：什么时候选择用毫升作单位，什么时候选择用升作单位？学生在读数时老师要强调：眼睛要平视，看清液面对准的是哪个刻度。有针对性的选择一、二题让后进生说说你是怎样想的？点拨：解题时要理解5岁的儿童应该属于37岁的儿童，每次最多服用10毫升，每天就是3个10毫升，也就是30毫升，3天就是90毫升，所以够了。1.指名说说你看到商店里哪些物品是用毫升或升作单位的？2.重点让学生说说你是怎么估计的。点拨：根据1个大杯的容量相当于2个小杯，相当于把1升果汁倒入几个小