3只拣儿童多处行

1、3. 只拣儿童多处行石庄小学五年级语文学科备课组 主备教师：胡红军课时：第1课时教学目标：1认读本课4个生字，学会8个生字，理解多音字“解”。2初读课文，了解课文内容，质疑。教师导学案个性调整预习提示：1. 三读课文（快速阅读、匀速细读、跳转精读）。导入：每到春天，春游便是我们一件十分快乐的事。今天，我们就来学习一篇现代著名作家冰心奶奶春天游览北京颐和园的文章。（板书课题：只拣儿童多处行）活动1：学生字，熟读课文。1对照生字表，读准 “颐”、“盈”等12个生字，并练习正确地朗读课文。2组内验读生字，相互提醒容易读错的字，并轮流读文正音。3各组选派代表参与全班赛读课文。教师活动及预设：1、自由读

2、课文，结合生字表读准确。2、逐段检查读书情况，相机教学生字新词。 3、各组选派代表赛读课文。（因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。 ）活动2：读文悟义、写字。1边读课文，边思考生字词义。交流对“成千盈百”、“儿童不解春何在”、“浑身解数”带点字的读音及理解。2观察生字，练习描红，组内提醒容易写错的地方。3展示所写生字，评议。 教师活动及预设：1、联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫2、查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数成千盈百：盈，超出。形容极多。xiè解数：泛指本领、手段。活动3：再读课文，理清脉络1分段读课文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的

3、词语。交流画出的词语，说说游览路线。教师活动及预设：交流画出的词语： 颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂（课文是按按游览顺序，按地点的转换来写的。）按作者游览路线，给课文分段，概括段意。第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9-）：我的感想：“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。课堂练习：先写出带点字的意思，再写出句子的意思。1儿童不解春何在 2使出浑身解数 3成千盈百 4开得旺 每日一练：1 听写词语。解数 四肢 欢畅 挑拣旺盛 海

4、棠 纽扣 颐和园2. 比一比，再组词。拣（ ） 壤（ ） 堂（ ） 畅（ ）炼（ ） 嚷（ ） 棠（ ） 杨（ ）每日一题（资优生用）：课文按地点的转换，分别写厂_、 _、_、 等儿童的多，以及看到几棵大海棠树，感悟到春的力量，也感悟到_。 教学反思3.只拣儿童多处行石庄小学五年级语文学科备课组 主备教师：胡红军课时：第2课时教学目标：1有感情地读朗读课文，并能背诵第5至9自然段。2品读语言，理解并体会冰心奶奶对儿童真挚的喜爱之情。教师导学案个性调整复习巩固：（1）提问重点词语的意思。导入：古代有一位诗人他是这样描写儿童找春天的情景的：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。” 是什么意思？可是，在

5、大作家冰心的眼里却是：游人不解春何在，只拣儿童多处行。冰心奶奶说春游时如果不知道春光在那里的话，就挑儿童多的地方去，哪里一定会有明媚的春光的。这又是为什么呢？课文中写了哪些地方“儿童多”？ 现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！活动1：读课文，读出儿童的朝气和生机。1找出有关“儿童多”的句段，边读边思考：作者眼中的儿童是什么样的？2讨论：作者用“魔术盒子”、“小天使”分别比喻什么？为什么这么比？ 小组内朗读写儿童的句段，互相点评。3.班级展示朗读。教师活动及预设： 你找到了哪些描写“儿童多”的句子？课文中的儿童是一群怎样的儿童呢？”这是一群充满生机和朝气的儿童。活动2：读课文，读

6、出花儿旺盛的生命力。1找出文中描写“海棠花”的语句，反复练读。2讨论：作者用“喷花的飞泉”比喻什么？这样比，你产生什么样的感觉？ 3朗读展示：品味花中蕴含的饱满、灿烂的春光。 教师活动及预设：自由读，思考这是一棵怎样的海棠树？（密密层层、不留一点空隙、喷花的飞泉）看到这么美的春光，冰心奶奶不由从心底发出赞叹，引读“春光，”为什么说“花儿和儿童一样”?（生命力都很旺盛，让人都感到快乐。）课文写儿童，为什么作者又用许多笔墨写花儿？（以花喻人）活动3：读课文，读懂作者心中的春天。1再读全文思考：作者游园的目的是什么？她找到了春天吗？2讨论：为什么作者说“只拣儿童多处行”就能找到春天？3练习背诵59自

7、然段。4. 全班展示。教师活动及预设：过渡：“只拣儿童多处行”就能找到春天。我们发现在冰心奶奶的心中，春天在哪里呢？她找到了吗？总结;在冰心奶奶的心中春天最美丽的景色就是天真，可爱，充满朝气的儿童啊，在她心里儿童就是小天使，就是太阳，就是花朵，就是春天，儿童是最美好的人间春光。冰心曾说过的一句话：“除了宇宙，最可爱的只有孩子” 课堂小结：冰心奶奶真厉害，用短短的几句话就把儿童充满活力，朝气，生机勃勃的形象逼真生动地写了出来。让我们再次走回去，去看看冰心奶奶是通过什么方法把儿童的样子写得这么生动的。（运用联想、比喻，写了不同儿童的活动，更重要的还是冰心奶奶爱儿童）是啊，只有爱儿童才能写出这样美好

8、文章，才能写出这么生动活泼的儿童。课堂练习：1.“ ，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来 ，就像   ， 。”这句话把孩子们比作      ，可见孩子们          ，表达了冰心奶奶              。2.“这繁花开得从树枝到树梢，      ，阳光下就像&#

9、160;     。”这句话用        来比喻     ，可见海棠花     。每日一练：1. 读下面的句子，解释画线词语的意思。（1）.知春亭畔已是坐无隙地! （ ）（2）.海棠花开得正旺。 （ ）（3）.他们使出了浑身解数。 （ ）2.填空。对，就是开得旺!只要        ，给它适时地        ，花儿也和儿童一样，在春天的感召下，         ，以         ，舒展出     &