4我叫神舟号 (2)

1、新坝中心小学语文一年级备课组4我叫“神舟号”教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识3种笔画。理解由生字组成的词语。 3理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国建设贡献力量。 教学重点：复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字教学难点：理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就。教具准备： 课件教学时间：2课时课前分析：在教学时，我可以加入一些科普知识：如飞船去太空做什么。来拓宽学生的知识面，让学生在语文课堂中能学到更多不同的知识教学内容第一课时课型新授课教学目标：1正确、流利、有感情地

2、朗读课文和背诵课文。2复习巩固汉语拼音，学会本课3个生字，两条绿线内的7个字只识不写。教学重点：复习巩固汉语拼音，学会本课3个生字。教学难点：复习巩固汉语拼音，学会本课3个生字。问题设计：你从课外书或电视上知道的航空知识有多少？说一说。教具准备： 课件教学设计：板块一：导入新课小朋友，听说过嫦娥奔月的传说故事吗？课件：嫦娥奔月图片板块二：初读课文嫦娥姐姐和飞船之间有着怎样的故事呢，请小朋友打开书，一边听老师读课文，一边仔细看课文。课文读完了，你觉得这个故事有意思吗？这个故事的名字叫什么，你还记得吗？这就是这篇课文的题目。出示：课件：我叫“神舟号”请小朋友自己对照拼音读读课题。跟老师读。这里的“

3、我”是谁？我是飞船，“神舟号”是我的名字。2认读生字。要想把这个有趣的故事记住，再讲给别人听，小朋友先要自己会读。下面就请小朋友自己读读课文，注意读准字音，读通句子。小朋友们课文读得怎样呢？课文中藏着很多生字，我们只有先认识、读好它们才能很好地读书。所以呀，我们先来学习生字。课件： 一天 一艘 飞船 在 嫦娥 问 你 来 以前 派 的请小朋友先借助拼音自由练习读一读。3检查生字词读音。这几个字中，哪几个字的音节的韵母读的时候要注意的？ 请小朋友把这些生字词反复读一读，看谁读得熟练。这些生字读熟了，那么，这些生字词语组合成的句子，你会读吗？小朋友来试试看。·动画：读一读这些句子小朋友们

4、能读好，那么课文你一定能读得很棒！请小朋友们轻声再读一读课文，看谁读得正确、流利。课件：反复练习朗读课件：（课文扫描图片）今天我们学的课文和以前学的课文有什么不同？以前我们学的课文都是韵文，一句话一行，可是这篇课文就不一样了。它分成三块，成为三个部分，也就是三段。每一段都另起一行，而且前面空两格，这就是一个自然段。课件：我们把这一段叫做第一自然段，（课件显示现场标上标上1），把这段叫做第二自然段（课件显示标上2），这段呢叫做第三自然段。（课件显示现场标上3）小朋友能学着老师的样子，在你的书上也标出自然段的序号吗？那么，现在我们就请几个小朋友按自然段读课文。·动画：分段朗读课文课文读熟

5、练了，我们就可以来继续学习课文啦！板块三：学习生字导入：小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它（板书）我叫“神舟号”指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。（传说嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老药，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直非常思念家乡。一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飞船。今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故事。）课件显示（注音）一艘飞船在太空散步科学家派我来做飞行试验以前怎么没见过你作业设计：习字册板

6、书设计：我叫“神舟号”错点分析：在第二小节的分析中，我比较注重对一、二两句的把握，反而忽略了第三句“科学家派我来做飞行试验”，其实在教学这句时，我可以加入一些科普知识，课题：我叫“神舟号”教学内容第二课时课型新授教学目标1、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国建设贡献力量。 2、学习4个生字，理解生字组成的词语。教学重点：理解课文内容教学难点：理解课文内容问题设计：你知道飞船是什么吗？说说它的样子。教具准备： 课件教学设计板块一：讲读课文课件出示飞船：这就是飞船，说说他是什么样子的？·动画：说一说他是我们中国自己研制成功的一种飞船。瞧，他正在太空

7、散步呢！1 首先我们来读一读课文的第一自然段。 · 动画：读一读课件出示第一自然段课文。飞船在太空中飞行就是在太空散步。课件红线画出课文：嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？”课件点红：“小弟弟”指谁？“你”指谁？课件点出（？变红、变大）：这里有一个新的标点符号，它像个小小的弯钩，下面坠个小点。它的名字叫问号，因为这句话是个问句，所以就要用问号。记住它的名字叫“问号”。嫦娥姐姐问了飞船几个问题？想一想，她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐的语气问一问飞船弟弟？请小朋友跟老师朗读。小朋友自己再读一读。·动画：读一读2学习课文第二自然段。课件：飞船弟弟说：“我叫“神

8、舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行试验。”讨论：从飞船的话中你知道了什么？课件中 “神舟号”变红。老师讲解：神舟号是飞船的名字，他是来太空做飞行试验的。飞船能来到遥远的太空来做飞行试验，而科学家只要在地面控制就可以了，这是多么神奇呀！目前，世界上只有少数几个国家掌握这种技术呢！飞船回答嫦娥姐姐的话，想一想，应该是怎样的语气呢？对了，应该读出自豪的语气。请小朋友听老师读。小朋友也能读出这样的语气吗？试试看！那么，嫦娥姐姐听了，又是怎么说的呢？·动画“读一读”。3学习课文第三自然段。课件出示：嫦娥姐姐听了，高兴地说：“小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。”嫦娥姐姐为什

9、么要回家看看？嫦娥姐姐离家这么多年了，非常想念自己的家乡。现在“神舟号”能够在家乡和太空自由来回，她能回家看看，当然很高兴了。谁来学嫦娥姐姐，高兴地说一说？·动画：读一读小朋友想一想，嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，会看到些什么呢？是啊，看到家乡的变化这样大，嫦娥姐姐该有多高兴啊！下面请小朋友们看这样的一段录像。·动画：说一说现场老师活动。小朋友们，更先进的飞船还等待着你们长大以后去创造发明呢，你们可要努力哦！好了，课文学完了，课文中嫦娥姐姐和飞船的对话多有意思啊！下面请小朋友和小伙伴分一分角色读读课文，一个读嫦娥姐姐的话，一个呢，读飞船弟弟的话，剩下的再请一个小伙伴读。&

10、#183;动画：分角色读课文小朋友，课文中的嫦娥姐姐和飞船的故事真有意思。我们赶紧把这个有趣的故事再读一读，比一比，看谁先背上来！·动画： 背诵课文板块二： 学写生字学完了课文，我们还要学会写这几个生字。课件出示：飞 在 你 来 么 去 的请小朋友们读一读，再想一想，给它们找一些朋友。·动画：给生字找朋友我们先来认识两个笔画新朋友。课件出示三个笔画：横折斜钩、横钩、撇折，跟老师读示范书写：写横折斜钩的时候注意在折处要顿笔，斜笔是向右下方，弧度不要太大，先顿笔，再轻轻钩出。课件演示：示范书写。课件出示书上笔顺图：仔细看看，记住它们的字形、笔顺。 课件演示“飞”，写飞的时候，要

11、注意将两点分别点在横中线的上面和下面。课件演示：“你 么”的书写过程，“你”是左右结构，在田字格中要注意写得左窄右宽。“么”的上面一撇短，下面的撇折的撇略长，折笔略微向上，点要写得圆润。请小朋友在书上把这三个字描一描。·动画：描一描其他几个字你自己能写好吗？课件出示其他生字：·动画：描一描好了，描红以后，小朋友自己在田字格中能仿写好这些字吗？·动画：写一写复备： 课件点出词语“太空”： “太空”就是很高的天空。嫦娥姐姐和飞船说了些什么？想一想，嫦娥姐姐说话的语气会怎样呢？老师简介：是的，宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，它能到离地球很远的宇宙中搞科学研究，科学家

12、只需在地面控制就行了。神舟一号飞船是于1999年11月成功发射升空的，嫦娥以前没有见过，所以才这样惊讶地问她。祖国的科技发展日新月异，你知道吗？我国还研制了神舟二号，三号这些飞船一个比一个先进。2005年，我们国家研制的神舟五号载着航员杨利伟成功绕地球飞行了24小时。这是多么了不起的成就啊！师：我们刚才读好了课文，小朋友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来认识几个笔画出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。注意区分：横折弯钩与横折斜钩2学习生字学习：飞、你 、么  、在师：小朋友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的？学习“飞”引导学生

13、了解字的结构，注意点，书空，描红，正确书写汉字：飞同样的方法学习：你、么、在请小朋友自己看书上的笔顺图，记住笔顺，说说写的时候要注意什么，再练习在书上描红。 作业设计：练习说话：嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？板书设计：飞船 嫦娥姐姐错点分析：为了拓宽学生的知识面，让学生在语文课堂中能学到更多不同的知识，可以补充图片和资料来理解。课后反思及记录：我叫神舟号这篇课文比较长，学生第一次接触文章，学起来稍有难度，因此在备课时我主张以读为本，读时注意创设情境促读，一方面加深学生对语言文字的学习、理解，另一方面在读中感受美的情趣。这篇课文是需要背诵的如果学生没有得到充分的读，背诵起来也会非常吃力。第一课时是

14、扫除生字障碍，这一课一类生字和二类生字都很多，对学生的阅读造成了很大的障碍。因此我采取多种读的方式，自由读、领读、同座位互读、男女生赛读等，充分的让学生读让学生认，为第二课时的阅读文章打下基础。第二课时我主要指导学生朗读，我先让学生听我范读，主要是想让学生读书时注意节奏，但是在指导时也许是创设的情境学生并没有理解，整堂课学生学的吃力，我教的也索然无味，就这样一节课的时间就这么白白浪费掉了。我主要教会学生区分自然段，这一环节在之前就有涉及，但是由于学生第一次接触分段，许多学生还是不能很好的区分小节。我说开头空了两格的就是一个新的自然段，但是大部分学生却不能理解，他们在课文的每一行前面都标上了序号。经过多次的纠正才标对了小节。在学完这篇文章后，我让学生思考：“