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文档简介
1、第一课时咏雪教学目标: 知识与能力: 能正确、流利地朗读本文,并试着背诵。 过程与方法: 在朗读的基础上,能借助注释和联系上下文理解文意。 情感态度价值观: 学习古人的智慧,积累古诗中的咏雪名句。教学重点: 能借助注释和联系上下文理解文章的意思。教学难点: 理解文中两个对雪的比喻的精妙。教学过程:一、情景导入,明确目标。 1、介绍谢道韫。 2、生齐读课题,说说还在那里见到过“咏”字,学生联系过去学过的咏鹅、咏柳,想一想“咏”是什么意思?二、尝试自读,读通文章。 1、学生自由地朗读文章,并标记下难读的地方。 2、全班交流,说说哪些句子不太好读?师相机指导,请学生互相纠正,全班练读。 易错的字音:
2、雪骤(zhòu) 何所似(sì) 差(chà)可拟(n) 即(jí) 句子: 谢太傅/寒雪日/内集。 即/公大兄/无奕女。 3、指名读全文,齐读全文。三、小组合作,疏通文意。 1、回忆以往学习古文,是怎么理解文意的?(读中理解,借助注释,联系上下文。) 2、运用以上的方法,自己默读文章,试着想一想文章讲的是什么意思?在读不懂的句子后面做记号。 3、小组合作交流,重点交流自己不懂句子。 4、在学生自主探究,小组合作之后,全班交流:还有哪些问题或疑惑? 5、用自己的话讲一讲文章的主要内容。 6、用一句话概括这篇古文的主要内容。四、突破难点,感受智慧。 1、你
3、更欣赏谁的比喻,为什么? 2、谢太傅更欣赏谁的回答,从文中找出根据。五、课堂小结,当堂训练。 1、通过平时的观察,你觉得雪还像什么?小组合作,试着用文中的句式来写一写。 _差可拟。未若_因风起。2、 试当堂背诵。第二课时陈太丘与友期教学目标: 知识与能力: 积累常见的文言词语,能借助注释和工具书理解课文的基本内容。 过程与方法: 反复朗读,相互讨论。 情感态度价值观: 认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。教学重点、难点: 诵读课文,积累文言词语。教学过程:一、情景导入,明确目标。 以诚信的故事导入,简介作者及世说新语。二、初读课文,自主学习。 1、你读我念: (1)听读课文,注意停顿;
4、(2)指名朗读课文,读准字音,读好停顿,读得流畅。 2、你翻我译: 自学课文,对照注释,翻译课文。 3、你抢我答: (1)解释加点文言词语: 与友期行 太丘舍去,去后乃至 门外戏 尊君在不 待君久不至 相委而去 君与家君期日中 下车引之 元方入门不顾 (2)翻译文言句子: 期日中,过中不至。 非人哉!与人期行,相委而去。 友人惭,下车引之,元方入门不顾。 (3)补上句中省略的人物: 陈太丘与友期行,期日中,(友)过中不至,太丘舍(友)去,(太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”(元方)答曰:“(家君)待君久不至,已去。”(你)日中不至,则是无信;(你)对子骂父,则是无礼。第三课时二、初读课文,自主学习。 4、你背我诵: 3分钟背诵比赛 5、你扮我演: 再读课文,揣摩说话者的语气,表演对话。三、合作探究,展示交流。 1、对文中的三个人,你有何看法? 2、陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信? 3、元方最后
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