71走进分子世界教学设计及反思VIP

1、7.1走进分子世界教学设计学段八年级学科物理学校镇江实验学校魅力之城分校执教栗海深课题7.1走进分子世界教学目标1.通过活动了解分子模型的主要内容，对分子大小有一定的感性认识。2.通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，能从分子运动角度解释物理现象。3.了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。4.初步了解纳米科学技术及其应用教材分析（含重、难点）一、教材分析7.1走进分子世界是第七章最重要的一节，为后面几节的学习打下铺垫，这一节在知识结构及内容安排上，体现了从现象到本质，从知识到应用，以活动探究为主线，提倡“做中学”，本节也充分体现了“建立物理模型”的思想，从

2、现象入手，提出模型，收集证据检验猜想，这正是学习物理的重要思想方法，因此本节课从开头到结尾都贯穿这一研究方法。二、教学重、难点1.教学重点根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。分子动力论的主要内容2教学难点建立分子结构模型。教学方法、手段1.教学方法:观察法、实验法、模型法、科学推理法2.教学手段:演示实验、分组实验、ppt、视频教学过程教学流程学生活动教师活动设计意图导入新课生：没听说过（也有同学回答听说过生：看视频（很好奇）【引入】师：扬中是一座美丽的城市，有美食、美景，还有很多高科技企业，这其中就有关于纳米技术的！同学们听说过纳米技术吗？师：下面我们看一段有关纳米技术

3、的视频？师：纳米技术的确很神奇！要想了解纳米技术，我们必须了解物质的内部微观结构，让我们一起走进分子世界！导入新课，引起学生的学习兴趣，和本节学习的知识建立联系新课教学一、分子模型1. 分子模型二、分子的运动三、分子间的相互作用生：连续的生：不连续，微粒之间有空隙生：连续的生：认真观察实验生：混合后的总体积变小生：不连续，微粒之间有空隙生：模型3生：不是最小，还可以继续分生：看书阅读生：朗读生：不能生：显微镜生：分子是运动的生：酚酞变红生;酚酞变红生：是氨水生：分子是运动的学生：学生实验学生：闻到了气味学生：分子是运动的生：闻到花香、菜香生：学生实验生：放热水的位置白纸上油墨痕迹明显，冷水的位

4、置几乎没有油墨的痕迹生：温度越高，分子运动越快生：NO2分子是运动的，组成空气的分子也是运动的生：分子间存在吸引力生：两个铅块，粘在了一起生：吸引力学生：动手实验生：吸引力生：一个力气大同学用力压木块生：很难被压缩生：排斥力师：一只铅笔芯，从外表看，组成铅笔芯的物质是连续的还是不连续的？师：我们做个小活动活动1：用铅笔在白纸上画一小段横线，用显微镜观察，你看到了什么？问题：组成铅笔芯的微粒是连续的吗？师：一杯水从外表看，它是连续的还是不连续的？一杯酒精从外表看，它是连续的还是不连续的？活动2：向一端封闭的玻璃管中注水至一半的位置，然后在注入酒精直至充满。封闭管口，将玻璃管反复翻转，使水和酒精充

5、分混合，观察液面的位置。混合后水和酒精的总体积 （变大/变小/不变）问题：这个实验说明了组成液体的微粒是连续的吗？活动：你认为下面哪种模型能解释上述活动中的现象？你选择 模型：物质是由微粒组成的，各个微粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体。模型：固体是由微粒组成的，液体是连成一片的。模型：物质是由微粒组成的，微粒之间有空隙。问题：活动1中显微镜下看到的小颗粒是最小的吗？还能再分吗？【小结】分子概念;保持物质化学性质的最小微粒常见的物质是由大量分子组成的，分子间有空隙 。分子很小，分子直径的数量级为10-10m.师：分子有多小，我们来看一段描述（请一名同学读一下）1.2500万个水分子一个挨一

6、个地排成一行，长约1cm！2.若把水分子与乒乓球相比，就好像乒乓球与地球相比！问题：分子这么小，人眼能直接看到他吗？用什么工具能看到呢？光学显微镜能让我们看到细胞，随着科学的进步，人们发明了电子显微镜，利用它看到了分子，从而为分子模型的建立提供证明。问题：我们身边的物体有的是运动的，有的是静止的；分子是运动的还是静止的？你的猜想是 师：下面我们来做一个小实验活动4：第一阶段：在盛有无色酚酞试液的烧杯中滴加氨水，你看到什么现象？师：说明氨水能使酚酞变红第二阶段：将盛有氨水和酚酞的烧杯不接触，用玻璃罩罩上，过一会，你看到了什么现象？问题串1：是什么物质让酚酞变红？氨水和酚酞分装在两个烧杯中没接触，

7、酚酞为什么能变红？说明了什么？过渡;刚才老师做了一个非常奇妙的实验！活动5：你们手边有个小塑料袋，请你鉴别其中的物体是什么？说说你的方法师：同学们再想一想，生活中还有那些现象能说明分子是运动呢？师：温度会影响分子运动的快慢吗？活动6：在桌面上放一张白纸，白纸上放一张复写纸，将分别装有50ml冷水和热水的小烧杯同时放在复写纸之上，并在复写纸的旁边标上冷水热水的位置，过一会在白纸上问题串2：你能发现什么？说明温度对分子的运动有怎样的影响？活动7：观看一段视频问题：你看到了什么现象？扩散的概念：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象【小结】分子处在永不停息的无规则运动中，温度越高，分子运动越快问

8、题：分子间有空隙，而且分子又是运动的，那么物体为什么没有散开？你的猜想是 活动8师：两个表面光滑的铅块，用力压紧，你看到了什么现象？说明：分子间有 力师：下面请同学们自己来完成一个实验活动9铁环上系有一根棉线，将它放入肥皂液中，拿出，用笔迅速刺破其中的一侧，你发现了什么？（解释）:棉线被一边没破的肥皂膜拉过去，说明组成肥皂膜的分子之间存在 问题：分子间有空隙，而且分子间存在吸引力，那么物体应该很容易被压缩？师：这是一个木块，这位同学你把他压缩一下，用力师：木块容易被压缩吗？师：说明分子间同时还存在 力活动10我们来看一个模型用乒乓球比作分子，当分子在一定的范围内远离时，分子间表现为吸引力当分子

9、在一定的范围内靠近时，分子间表现为排斥力【小结】分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力物质是由微粒组成的，微粒之间不连续有空隙组成液体的微粒之间有空隙，不连续通过现象猜想物质内部微观结构模型引导使学生知道物质是可分的，得出分子的概念让学生对分子的尺寸有一个更深刻的认识提出疑问，引出学生的猜想学生自己思考，体会分子运动的现象收集分子运动的证据，使学生对分子运动的理解有进一步的了解。继续收集分子运动的证据，使学生对加深分子运动的理解。让学生动起来，体会分子运动的现象引入温度对分子运动的影响用实验收集证据，证明温度对分子运动的影响因为上一个实验需要一段时间，所以先做，在等待过程中做NO2和空气扩散的

10、实验收集分子间存在吸引力的证据不仅老师做演示实验，而且还有学生自己的实验，学生更能体会分子间吸引力的存在板书设计 7.1走进分子世界分子动理论:1.常见的物质是由大量分子组成的，分子间有空隙2.分子处在永不停息的无规则运动中3.分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力立足教材 精心构思7.1走进分子世界教学反思 学校：镇江实验学校魅力之城分校 姓名：栗海深7.1走进分子世界是第七章最重要的一节，为后面几节的学习打下基础，这一节在知识结构及内容安排上，体现了从现象到本质，从知识到应用，以活动探究为主线，提倡“做中学”，本节也充分体现了“建立物理模型”的思想，从现象入手，提出模型，收集证据检验猜想，

11、这正是学习物理的重要思想方法，因此本节课从开头到结尾都贯穿这一研究方法。对于物质内部的微观结构学生了解很少，学生会感到很陌生，很抽象。因此，从导入新课开始将“生活.物理.社会”中的“纳米材料”的知识用新奇的视频引入，可以引起学生的好奇心和求知欲，让学生有兴趣学下去，跟着老师解决问题。关于“建立分子模型”的教学，我通过两个活动展开,活动1: 观察铅笔芯在白纸上画的一条横线，我改用显微镜观察，并且用手机给显微镜中碳素笔迹截屏实时同步到大屏幕上，用手机和显微镜配合没有复杂的仪器就可以达到非常好的效果。活动2:酒精和水的混合我自己做的演示实验，将酒精和水充分混合后发现总体积变小，能说明什么问题？有的同

12、学能想到，组成酒精和水的微粒之间有空隙，但很多同学并不能立即想到，接下来我用一个类比的方法，先将小米装入塑料瓶中，然后在装入黑豆直到装满，将他们充分混合，发现总体积变小！学生自然的联想到组成酒精和水的微粒之间存在空隙！这两个实验都是立足教材，但又没有完全局限于教材，其中加入了自己的设计和对教学细节的处理。 对于“分子的运动”的教学我认为我恰当的选用了两个实验:1.氨水使酚酞试液变红实验；让学生在魔术般的活动中领会分子是运动的；这个实验效果很好，但是因为上课的季节是冬天温度低氨水挥发的速度慢，实验时间较长（但上课中我考虑到这个问题，中间穿插了一个学生活动“鉴别樟脑丸”），我认为可以这样改进，在两个烧杯下面各加一个小型的加热装置效果更好。2.复写纸实验 让学生自己动手设计实验，用普通的器材做实验，体会温度对分子运动的影响。 关于“分子间的相互作用”的教学我认为能很好的达到教学目的但也存在不足之处。铅块实验第一次没有成功，第二次成功了，究其原因第一次用的铅块打磨的不是很好；肥皂膜实验现象也是很明显，学生很好理解分子间存在吸