7蜗牛的奖杯 (2)

1、新坝中心小学语文二年级备课组课题：蜗牛的奖杯教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容，从而体会出蜗牛的骄傲自满，在荣誉面前虚荣自大的特点。 4、通过课文学习，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。理解“谦受益，满招损”的含义。 教学重点：引导学生感悟课文内容，明白在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学难点：引导学生感悟课文内容，明白在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教具准备： 课件教学时间：2课时课前分析：

2、 本课是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉、不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。书上有两幅插图，第一幅想象地描绘了蜗牛在空中自由地飞翔和比赛中遥遥领先的情景。第二幅图，两只伏在地上的蜗牛与第一幅图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比。蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的理解和感悟。教学内容第一课时课型新授课上课时间教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容；2、会读10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，认识1个新偏旁，学写“奖”“翅”“膀”三个生字；3、学习课文的一、二自然段，理解导致蜗牛洋洋

3、得意的诱因 。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容教学难点：学习课文的一、二自然段，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因 。教具准备： 课件教学设计：一、看图激趣，质疑导入1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家说得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢。看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛。3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？指名交流，教师总结出三个问题: 蜗牛在什么比赛中得到了奖杯？得到奖杯以后它是怎么做的？结果怎么样？板书三个问号4、今天，我们来看看蜗牛的奖杯这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”。二、初读课文，

4、学习生字1、这只小蜗牛的翅膀是怎样丢失的呢？请大家打开课本，自由读课文。2、要求：(1)读准字音，不认识的字多读几遍。(2)标出小节数，并划出不理解的词。(3)用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎样丢的？3、检查初读情况。认读生字词：（课件）惟恐 甩下 勉强 冠军翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂（1）带拼音自由读。（2） 互相提醒读音方面注意的地方并带读：后鼻音蜻 蜓 硬 蜂多音字强（3） 去掉拼音自由读、男女生比赛读、齐读。（课件）（4）你知道哪些词语的意思？简单交流（5）指导理解 “唯恐生怕”，谁能用“唯恐”说句话？三 、再读课文1、把这些生字词语带到课文里再读，把课文读通顺：分小节读课文，注意及时纠

5、正。2、带着问题默读课文：还记得哪 三个问题吗？师重复三个问题3、学生按要求自读课文。4、检查自学情况。1）出示字卡，指名认读。2）自主识字，用什么办法记住生字。3）交流记生字的办法。4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。5）谁能谈谈，蜗牛的翅膀是怎样丢的？学生自由发言。四、学习课文第一小节1、在蜗牛的翅膀丢失以前，它长着什么样呢？2、自由读第一小节。3、指名说。说说蜗牛长着什么样？4、再读第一小节。五、学习生字1、看卡片书空生字。2、观察字形和位置。3、学生练习描红，教师巡视指导。4、写习字册。复备：蜗牛与黄鹂鸟歌曲导入：课前先让学生听歌曲，说说歌曲内容，引出蜗牛爬行速度很慢，老师随机说

6、出以前蜗牛不是这样的，这其中还有一个有趣的故事，引出课题。自学提示：1、蜗牛以前是什么样子的？用横线划出来。2、后来蜗牛变成什么样子了？用曲线划出来。3、蜗牛为什么会发生这种变化？用括号标出来。作业设计：练习写习字册上学习的生字板书设计：7、蜗牛的奖杯有力的翅膀 慢慢地爬行错点分析：坚硬这两个生字错误较多，坚与奖、硬与使搞混淆。课题：蜗牛的奖杯教学内容第二课时课型新授课上课时间教学目标1、有感情地朗读课文，抓住“有力、自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容。2、理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。3、借助看图等形式，引导学生与文本、教师

7、、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学重点：教学难点： 教具准备： 课件教学设计一、复习生字，导入新课1、今天我们继续学习有意义的寓言故事蜗牛的奖杯，齐读课题。2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？我们来读读字音，组组词语，开开火车。（课件出示课文田字格里的生字）3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。4、上一节课我们还学习了第一自然段，谁能用上这两个词语（出示：有力的翅膀 自由地飞翔）来回忆一下第一自然段告诉我们什么？（指名交流）二、情境体验，品

8、味课文过渡：上节课，我们还留下了一个问题，为什么原本能自由飞翔的蜗牛只能在地上慢慢爬行呢？这节课我们继续来讨论，请同学们把书打开，轻声朗读课文第二自然段（一）学习第二自然段。1、自己大声读读课文的第二自然段，看看你会有什么发现？（蜗牛爬得最快）你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有）2、板贴会意，理解“遥遥领先”：小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，指导读词。3、读好词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到

9、了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯实物）这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）5、入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？6、对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。（三）学习第三自然段。1、同桌读第三自然段，找词语。（得意洋洋）2、出示“得意洋洋”，指导朗读。3、学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。4、说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（

10、想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？同桌互说，指名交流5、指导朗读第一、二句话。（评价：小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的蜗牛了！如果你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了！我们来比赛吧，谁读得好，老师就要把这个可爱的蜗牛头饰奖给他，自己先好好练练吧。）（1）自己练读。（2）比赛读。（3）老师认为，我能比你读得更好，听！（师读，读漏“成天”一词）少一个词有什么事？6、学到这，你觉得这是一只（ ）的小蜗牛呀7、蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。（四

11、）学习第四自然段。1、这样的日子一天又一天，一年又一年，就是文中哪个词语？（天长日久）2、天长日久发生了什么变化？自己去读一读3、找到了吗？你来（学生交流）（师：小蜗牛和奖杯粘在一起了，它很长时间都不用翅膀，慢慢的有力的翅膀变得没力了，翅膀变得越来越小，最后没有了，翅膀退化了）板书：退化4、这样以来，结果怎样？【出示：“沉重的奖杯慢慢爬行】引读5、勉强的伸出了头，知道是什么样的吗？（师：小蜗牛把头先往下压一点，然后把头变得细长，慢慢的慢慢的，一点一点的从硬壳底下钻出来，多累呀）5、他还能不能自由飞翔呀，小朋友想想蜗牛现在的心情。指名说。6、指导朗读，读出这样的心情来。点评，理解“勉强”，再读。

12、三、拓展延伸，对比震撼1、日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！”它接着会说什么呢？指名答。2、看着这只再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么呢？3、老师也想对蜗牛说：出示“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”蜗牛正是因为“骄傲”才落得今天这样可悲的下场。（板书：骄傲）4、我们班有很多小朋友有话要对小蜗牛说呢，让我们写下来寄给它好吗？复备： 出示句式：小蜗牛，我想对你说：当你得了冠军奖杯后，如果你不是（ ），而是( )，你就不会像现在这样只能 ( )。小蜗牛，你要记住：( )。 作业设计：1.把你想对小蜗牛说的话写下来。2.回家将这个故事讲给父母听。板书设计： 7蜗牛的奖杯遥遥领先 翅膀退化课后反思及记录： 师：蜗牛捧走了冠军奖杯，其它的昆虫会对蜗牛说什么呢？生：蜗牛，你真了不起！师：我当然了不起了，你瞧，我是冠军。生：蜗牛，你能让我也摸摸奖杯吗？师：不行，这是我的不是你的，你