大班音乐区域活动教案30篇

1、这是大班音乐区域活动教案 30 篇，是优秀的大班音乐教案，供参 考学习。活动目标：1、能说出春节里感兴趣的事，并根据歌曲的结构创编歌词。2、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音。3、感受新年的热闹，体验欢快的情绪。活动准备：钹、鼓、鞭炮等。活动过程：1、谈话：小朋友们是怎样庆祝新年的？新年里，你听到了哪些声 音？2、学习新歌新年的笑声 。（1）出示钹、鼓和鞭炮，模仿它们的声音。（ 2）学习节奏型：0 、用身体动作表示节奏型。、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。（3）幼儿完整欣赏歌曲，理解歌词。、教师示范演唱。、提问：你听见歌里唱了什么？、幼儿有节奏地念歌词：重点掌握切分音4）幼儿集体演唱歌曲、幼儿集

2、体学唱。、师与幼儿接唱。、边唱边表演。3、创编歌词。（1）交流：在新年里你还听见哪些热闹的声音？（2）师根据幼儿说的示范编歌词。（3）幼儿根据歌曲的结构创编歌词。（4）师带领幼儿演唱新的歌词。4、律动：幸福拍手歌。活动延伸：1、利用晨间或游戏时间，启发幼儿以个别交谈或小组讨论形式继 续交流新年里的见闻。2、在区域里用其它的节奏来表现钹、鼓和鞭炮的声音。 （ 景艳华）活动反思：要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值，把握教育的时 机，提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节日里 喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入， 能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音

3、（ 切分音 ）节奏。孩子们在活动中 对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现设计意图：泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食。既然他们那么感兴趣，何不让 他们高高兴兴、光明正大地品尝？为此设计了此次活动小老鼠和泡泡 糖。适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。展现着游戏在幼儿教育 中的重要性，以及游戏对儿童学习的重要性。教学目标：1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望

4、的动作。5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演，增强音乐的趣味性， 发展了幼儿的肢体表现力。7、结合生活实际，对幼儿进行环保教育。教学准备：1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。2、多媒体课件。教学过程：、师幼一起进场师：今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧！ 看，我们来到了哪呀？（拉幕） 我们走路时要小心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。 （猫图）喵！不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。 前几天，一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩，在路上发 生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容 （一）、

5、观看课件，学会合拍地做小老鼠走。1、观看课件片段。师：调皮的小老鼠怎样跑出来玩的 ?是怎么走的？请你来走一走。它跑几步就会怎样？（小老鼠东跑跑，西，看看 0）2、师：你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着 图，听老师读儿歌，你们拍节奏。刚你们打的节奏是几拍子的？我们跟着小老鼠一起来试一次， 边拍边念。仔细听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？ 那我们一起走起来，注意说到西'的时候要停下来左边看一下， 右边看一下。师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。1、师：小老鼠走啊走，突然一不小心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都

6、甩不掉，怎么办呢？幼儿思考并回答。师：小老鼠是不是用的小朋友所说的办法呢？我们继续往下看。2、观看课件片段。师：小老鼠是怎么拽的？轻轻的还是怎样？（用力拉，使劲拉）谁用动作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢？ 它一共拽了几次呢？我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦！三、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。 1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。师：拽弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（课件操作泡泡糖粘在各个部位）自由讲述表演。2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。 师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序，按顺序表演拉泡

7、泡糖的动作。4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是怎样挣脱了泡泡糖，回家了呢？我们一起来看看接下来发生了什么？5、看课件幼儿回答：来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。（）师：那我们一起来做做，音乐结束，小朋友要马上坐到座位上， 表示小老鼠安全回家了。四、完整感受乐曲并进行游戏。1、教师交代游戏要求。师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们愿意吗？妈妈 看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。2、看课件，师幼共同游戏。五、结束总结。1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢？师：吃过的泡泡糖应该怎么处理？（幼儿来说说自己的想法）2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到很多

8、的地方，给我们的生活带来一 些麻烦， 也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。教学反思：活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地 了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提 问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。一、语言线索。本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍 子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿反 复的听音乐，找到那两个音，其实可以采取更好的对策就是运用语言线 索帮助幼儿记住动作， 比如说为前半段音乐配上 “小老鼠东跑跑西看看 的儿歌，以此来解决教学障碍。同时 , 为了帮助幼

9、儿更好地掌握这个动 作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细、合作表演。活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的 示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说， 有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼 儿观察同伴手以及面部表情的变化，通过互相学习，来提高表演能力， 这样老师就能退出表演，以旁观的身份观察指导到更多孩子。三、食物品尝。活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其实用意有两个，一是为了更好的感 受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教 育。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对？”的讨论，在活

10、 动中老师是采取先沉默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装 纸，并告诉孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好， 当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师 应该将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢？”让孩子们自己来思考原因，主动地找到答案，而不 是老师的直接说教，相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能 力。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教育的延伸。四、创想模仿。在整个活动中幼儿的参与积极性非常高， 师生及生生之间的互动也 做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理

11、上以“用力拉”来表现，比 较单一，老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽 视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及 音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行 大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面俱 到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间， 一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全 新的尝试。小老鼠和泡泡糖 ，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学 会了很多，在以后的工作中，我会更加努力！设计意图：雅典奥运会结束

12、后，小朋友对体育运动可感兴趣了，有的说" 我喜欢当足球运动员"，有的说"我喜欢当羽毛球运动员、跳水运动员"。 根据小朋友的兴趣，我设计了音乐活动小球星 ，让小朋友在学唱歌 曲中，激发从小爱运动，长大当运动员明星的愿望，同时向幼儿宣传北 京奥运会、支持北京奥运，培养幼儿的爱国主义精神和体育精神。活动目标：1、感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。2、尝试在间奏中加入呐喊语，增添歌曲的气氛。3、唱出对足球的热爱，表达孩子对 2008 年北京奥运的向往之情。活动准备：1、中国对其他国家足球比赛的录象。2、足球一个、录音带、快板活动过程：（一）律动健身操幼儿听音乐做

13、各种健身动作进活动室。二）发声练习师：我们一起去看足球比赛，为他们加油，我们先 练练嗓子。（三）学唱歌曲1、看球赛，激发孩子对足球的兴趣。2、老师第一次有节奏地打快板念歌词，3、第二次小朋友小声地跟老师一起念（为学习歌曲做准备）4、师： "我还可以把它变成一首好听的歌呢！你听！ （欣赏录音机 演唱）。紧接着老师配钢琴演唱歌曲。5、幼儿学唱歌曲师： " 歌曲的名字叫小球星，我们一起来唱一唱 （幼儿演唱 1-2 次）难句抽出来重点指导。6、幼儿听着音乐完整的表演一遍，要求边唱歌曲边表演。7、引导幼儿尝试在间奏中加入呐喊语与相应的动作。8、完整的表演一次（四）结束师： "

14、;小朋友我们也要加油啊！ ！一起去踢球吧！ " 活动目标： 乐意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做小鸟和大树的游戏。 体验小鸟和大树的相亲相爱。教学重点：听音乐做小鸟和大树的游戏 教学难点：模仿小鸟飞活动准备：1、动画：大树和小鸟2、大树手饰、小鸟挂饰3、音乐：小鸟飞活动过程：小鸟飞飞模仿小鸟飞的动作听音乐：猜猜谁来了？屏幕上出现飞翔的小鸟小鸟是怎么飞的？一起模仿小鸟飞观察要点：1）谁的翅膀最柔软？张得大大的？2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）【幼儿已有的动作经验是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不 是很大，因此在模仿小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提 升幼儿的原有动作经验、

15、 用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动 作经验，引起幼儿的模仿】想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。二、小鸟和大树做游戏1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀？2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂3、欣赏动画：小鸟和大树的游戏 小鸟和大树是怎么做游戏的？ 追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？4、再次欣赏动画。森林里住着可爱的小鸟， 它围着大树飞来飞去可高兴了， 音乐停了， 它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。5、游戏：小鸟和大树1）游戏规则： 谁愿意演小鸟、谁愿意演大树？（分别戴上手饰和挂饰） 什么时候小鸟和

16、大树拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友。2）幼儿结伴游戏观察要点：小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友 小鸟和大树朋友是否拥抱在一起。如大树朋友没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤单，需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友；在游戏过程中需要关注大树，是否能听着 音乐轻轻地摇动手臂，教师可以和大树一起做动作】3）交换角色、再次游戏可以换一个大树朋友一起游戏三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。活动反思：大树和小鸟一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特 点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童 诗吸引了。整个活动开展的十分

17、顺畅。活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想 一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做 什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗 歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助 幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼 儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过 程中，我一次又一次的抽掉图谱， 和孩子们玩“去图谱背儿歌” 的游戏， 孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。纲要明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、 鼓励、吸引幼儿与教师、同

18、伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。 ”因此， 在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为 活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做 小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中互相交 往、互相合作。纲要还告诉我们：语言能力是在运用的过程中发展 起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、 敢说、喜欢说、 有机会说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿 编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识相互渗 透

19、。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内 容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、 友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作 游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极 讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。语言是人类最重要的交际工具， 语言的运用和发展都离不开一定的 情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语 言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵 循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导， 这样他们才能有自己的语言本色， 每个人

20、才能从不同的角度说出他们自 己想说的话。活动目标：1、体验穿大鞋游戏的快乐。2、感受大鞋踏出的不同声音。3、创编出不同的节奏。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化活动准备：室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒活动过程：一、充分感受：引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？幼儿：1、我穿妈妈的高跟鞋。2、我穿爸爸的大鞋。3、我穿姐姐的运动鞋。4、我穿奶奶的布鞋。5、我穿妈妈的靴子。教师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？幼儿：1、脚上感觉非常松。2、踏起来声音很响。3、脚有些穿不稳当。4、人

21、变高了。5、我觉得有些站不稳。6、像走在小山坡一样。7、像踮着脚尖走路。教师：我们去踏踏周围的其它物体，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？让幼儿穿着大鞋自由活动， 感受踏在周围自然环境中的物体和教师 提供的物品上时产生的声音。教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲有什么感受。幼儿：1、踏在铁块上，像铃铛的声音。2、踏在铁块上，像打雷的声音。3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。4、踏在木凳上，像打鼓的声音。5、踏在大型玩具上，像地震的声音。6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。二、游戏引导引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。 教师出示一面小鼓和小 朋友做游戏。老

22、师敲击出不同的节奏并说： " 我的小鼓会唱歌 " 。然后小朋友说 " 我的大鞋会唱歌。 " 并跟着小鼓踏出相同的节奏。三、自由创编教师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去 找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。活动反思：通过此次活动， 让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的 伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的 空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。活动目标：1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，学唱歌曲并唱好休止符。2、尝试在图片的提示下记忆并创

23、作歌词。3、享受歌唱活动的乐趣。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：歌曲教学图谱、节奏卡、录音机、磁带。活动过程：一、创设情景，引发兴趣。1、幼儿听故事引题。2、引导幼儿看节奏练习打拍子、跺脚、说、唱小动物的叫声。 | - | | | | -| | | |二、借助图片学唱歌曲。1、出示歌曲图谱，引导幼儿观察，帮助幼儿理解歌词。2、引导幼儿根据图谱念歌词。3、教唱歌曲。 重点引导幼儿唱好“四只猴子摔跤”乐句。4、启发幼儿给歌曲取名字。5、引导幼儿尝试分角色演唱歌曲。6、幼儿听歌曲自由表演唱。三、创编歌词，享受乐趣。 鼓励幼儿尝试替换不

24、同的动物创编歌词。活动延伸：我们班级的运动会 ，让幼儿自由结伴到户外开展体育锻炼。 活动目标：1. 感受轻松、流畅与紧张沉闷的两种不同的音乐形象，想象音乐所 表述的简单情节。2. 尝试用动作、绘画、乐器等多种形式进行表现。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：电脑、光盘、各种绘画工具、鼓钗及小铃、手串铃等各种小乐器。活动过程：一、整体感受音乐1. 完整欣赏 2（1）今天让我们一起来听首曲子。（2）听清了吗？ 让我们再来听听，你可以闭上眼睛也可以在位置 做做动作等会儿告诉我们听到什么

25、。2. 分段（1）这首曲子听上去感受是不是都一样来。（2）这样的音乐可以分几段呢？3. 看曲式图老师听出来和你们一样，我还听着音乐画了张图，看看图上是不是 跟你们一样也是三段呢？让我们跟着画 画。4. 为曲式图添色。刚才我画的很急， 这幅图都是用黑颜色画的怎样可以让曲式图更漂 亮呢，让我们再听一次，你想怎么配，为什么？二、分段欣赏理解。1、 欣赏段音乐第一段（1）刚才我们听着音乐为曲式图配了许多颜色，其实这首曲子内 容就跟你们想到的颜色一样丰富， 假如你们仔细听里面还有一个有趣的 故事。（2）让我们先来听第一段听听这段音乐把我们带到那儿，在那里 你会看到些什么，也可以做动作，可以把听看到的东西

26、、动作表演。（3）想跟着音乐站起来试试吗？2、欣赏段紧张沉闷的音乐。（ 1 ）感受动作。（2）让我们再来听听第二段，这段音乐里会发生什么事，你也可 以用动作来试试看。（3）你听到这段音乐发生什么，请你到上现来学学。3、配乐器。（1）这段音乐就像你们说的那样紧张很恐怖？怎样让我段音乐听 上去更丰富呢？（2）我们听着音乐用手来试。（3）你们想怎么画，用些什么乐器，请你在下面学学用一下这乐 器的动作也可以学学他的声音（4）你是那里用鼓那里用钗。5）乐器我们配好了，那么谁来用鼓和钗呢？试试音乐听起来是不是更紧张。4、欣赏第段第三段（1）我们看图，接下来一段和那段一样的呢？又和第一段一样， 这段音乐又恢

27、复到很欢快愉快的第一段，这时又会发生什么事，（2）小动物刚才在第一段你们给第二段音乐配上鼓和钗，使这个 音乐更紧张可怕， 那么假如我为第三段音乐配乐器， 你会用什么小乐器。三、整体表现。1、用故事语言表述音乐情节。（1）我们把三段都听完了，在不同的音乐发生不一样的事，把这 些边起来就是一个有趣的故事。（2）让我们再来完整的听一遍音乐，你能试着跟着音乐讲讲吗？2、尝试用游戏表述音乐情节。想不想把这个故事表演一下呢？让我们试试看。四、了解曲名观看光盘。刚才我们编了又表演 3个有趣的故事， ? 其实我们听到的是一个俄 国作曲孔普写释写的交响音乐中的一段， 有一位歆浓用这首曲子也表述 了一个故事。名字

28、叫彼得与狼想看看，他是怎么讲的什么故事，让我们 一起看看吧！活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、 主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学 习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造活动目标：1、感受歌曲的旋律，学唱歌曲“梦” ，初步唱出歌曲的优美情绪与 宀意境。2、通过画面记忆歌词；并创编歌曲替换词，尝试用简笔画形式表 现出来。3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：图片：小草、天空、星星、娃娃；幼儿人手一张白

29、纸和一盒蜡笔； 音乐磁 带；已学会唱摇篮曲。活动过程：一、师生问好，唱摇篮曲开始导入过渡语：“听着优美的摇篮曲，有些客人都做梦了，它们的梦就藏 在一段 音乐里，一起来听听”二、学唱新歌：1、听音乐弹奏一遍，提问： “这首曲子听起来有什么感觉？”2、配乐唱歌曲（轻轻弹奏） ：“歌里有谁做梦了？听老师来唱一唱提问：“歌里有谁做梦了？”（边随幼儿回答边出示图片小草、 天空、 星星、 娃娃），是什么样的梦呢？3、再听老师唱一遍，提问： “还有几张卡片，他们也想来加入，请 你们仔细的听，看看他们要放在哪里？”请幼儿上来对应摆放图片，要求能说出完整的一句话。如：小草的 梦，绿绿的。 摆好后一起听音乐读歌词

30、。4、一起看图唱： 现在我们一起看着图， 听着音乐，来唱一唱吧！ 这 首歌有个名字叫“梦” 。（出示字卡梦）练习对唱，重点提醒幼儿注意听清前奏，用优美的声音来唱，注意 那里唱的比较响亮。（1）老师唱前半句，孩子唱后半句（ 2）请一位孩子和大家对唱。5、取掉部分图片，逐步加难练习唱歌曲。（1）现在我要考考你们了， 请把眼睛闭好，（取掉星星的图片） 瞧， 谁的梦不见了？没有这张图片你们能唱吗？（2）我多拿掉一些行吗？那我们再来（取掉宝宝、天空、小草四 张图片），现在能唱吗？（3）如果我把图片全拿掉，你们能唱吗？（4）小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐？三、创编歌曲的替换词：刚才我们唱了他们四位的梦

31、，还有谁也会来做梦，做了一个什么样 的梦？1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。2、个别说，教师示范简笔画：把想的画出来，在右边涂色做个标 记。画满四个就一起唱一遍。 “变成了一首新歌，我们一起来唱一唱” 。3、幼儿创作画，要求： （同时放梦的伴奏带旋律） 都想告诉 大家，请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一 画，有谁来做梦， 做的是什么样的梦？四、替换歌词并练习歌唱：1、把一位幼儿的作品拿出来，这是小朋友的，我们一起来用优美 的声音来唱唱他的梦吧。2、替换上另一位小朋友的作品，集体唱。3、拿着自己的图唱给客人老师听。回家可以唱给你的爸爸妈妈听，现在把你编的梦唱给好朋友听听五、延伸活动：

32、继续提供纸笔， 鼓励孩子创遍自己的 梦的歌词， 并唱 给同伴听。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、 主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学 习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感 受和创造。活动目标：1、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏2、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到 挑战性，并勇于战胜困难。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：数张谜语图片活动重难点：重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语

33、歌难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。活动过程：一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的 是谁呢？1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉， 你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱 1 2遍）2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）3、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句 我觉得最好听你们听（老师随琴唱） ，你们能用这一句把你们的答案告 诉我吗？4、请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回 答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词

34、中去）5、幼儿集体唱各唱各的谜底师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么， 那你就要唱？先听我来问。6、随机点幼儿请幼儿回答师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我 提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问 答结构的歌唱师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的， 身上有羽毛，打开像扇子4、请一名幼儿回答问题部分师：你知道我唱的是什么小动

35、物吗，唱出告诉我好吗？5、幼儿一起唱歌回答6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别 回答）身上有座山，能够驼东西三：不看图片听老师唱歌提问师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我 不用图片了，听好了。1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋， 走路跳、跳、跳。四：自己尝试按节奏创编师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语 让大家猜猜吗？1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么 ? 可不可以加上小 动物什么样子 ? 可不可以加上小动物的叫声呢？3、请一名幼儿上来创编4、教师加

36、以整理完善，幼儿一起歌唱回答5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿五、结束部分：商量出这首歌曲的名字活动反思：猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游 戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语 这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排 了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。活动意图：中国武术，有着悠久的历史，也深受广大儿童的喜爱，根据大班幼 儿年龄特点，设计了这节活动中国功夫 。让幼儿更多的了解我国传 统的武术文化，激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文 化的积极情感。 培养幼儿对中国武术的热爱， 懂得中华武术的博大精深， 以修

37、身养性，强身健体为主要目的。活动目标：1、了解武术的作用，并尝试模仿武术动作。2、知道武术是我国优秀的传统文化，感受中国武术的气概。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。活动准备：1、活动前幼儿已了解了一些有关中国功夫的知识。2、相关图片及视频。活动过程：一、看看、学学武术动作。1、欣赏中国武术视频。提问：我们在哪里看到过中国功夫？为什么大家都喜欢中国武术？ 武术有什么作用？小结：中国功夫是我们中华民族独有的一种体育运动，它能锻炼身 体还能防身自卫。2、幼儿交流模仿各自学到的武术动作，如冲拳

38、、砸拳、推掌、亮 掌、弓步、马步。二、欣赏并理解歌曲中国功夫 。1、欣赏歌曲提问：这首歌曲听上去感觉怎么样？小结：雄壮有力，有气概。2、幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。3、师生讨论：用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。三、表演武术操1、教师引导语：现在我们把学的中国功夫表演一下。一起做一个 神气的中国人。2、集体表演武术操中国功夫。活动延伸：1. 从幼儿的表现上给予表扬鼓励。2. 拓展延伸到相关中国功夫音乐。3. 对幼儿进行思想教育， 引导幼儿从小把我们博大精深的中华文化 传承下去。活动反思：整个活动始终体现幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿 不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验

39、式学习。教师是活动的支 持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。 为幼儿的创设环境、提供材料，幼儿围绕活动，进行自主观察、运用多 途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适 时、适宜、适度地予以支持、引导。整个活动以欣赏表现为主要形式， 活动的氛围宽松、自主，充分体现幼儿学习的主动性，注重调动孩子的 积极性，始终把孩子推在活动的主体。 通过活动对歌曲的学唱陶冶情操、 启迪智慧，在教学过程中以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形 式，激发和培养幼儿的学习兴趣。活动目标：1、能感受乐曲的结构 , 能将乐曲与图片匹配。2、能想像乐曲所表现的情节内容 , 并用

40、简单的动作表示。3、能大胆、勇敢、创造性地想像表现，敢于与众不同。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：单簧管波尔卡磁带，节奏图谱活动过程：一、出示图谱，激发幼儿的学习兴趣。（1）图上是什么？（喇叭花）2）花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？二、欣赏音乐 , 感受乐曲的结构。（1）第一遍音乐，音乐和图是不是一样的？（2）第二遍音乐，请一个小朋友在老师的帮助下指图。（3）第三遍音乐，幼儿伸食指与老师一起指图。三、请幼儿做指挥其他幼儿做相应的动作（花的地方用跳，枝条用滑）四、游戏（1）老师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活

41、，什么音 乐擦桌子？什么音乐扫地？（2）幼儿与老师一起听音乐做“打扫卫生”（3）小朋友在家还会做什么事？听音乐一起劳动（4）你们到幼儿园又会干什么？听音乐活动。请幼儿想想，音乐 快的时候，你在干什么？当音乐慢的时候，你又在干什么？活动反思：此次音乐活动是创新的， 给予孩子的是全新的体验， 是值得提倡的。 因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的 处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。活动设计太阳，您真勤劳是音乐教案中的歌唱活动，是表达自己对勤劳 的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感激之情。 而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解，本次活动符合大班幼

42、儿的年龄特点，结合纲要中艺术教案为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼 儿相互交流、相互欣赏、共同提高的精神，我设计了本次活动。活动目标1、在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律，初步学唱歌曲。2、在了解歌曲旋律的基础上，尝试用肢体动作表现太阳带给人们 的光明和温暖。3、喜欢参加艺术活动，并愿意大胆表现自己的情感和体验。4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动准备经验准备：幼儿知道太阳从海面升起的画面。物质准备：录音机、磁带；可操作的图片 （太阳从海面升起的情景）活动过程一、情境导入。教师操作图片（太阳从海面升起的情景） 。师：你们知道太阳在干什么吗？师：请你们回忆一下

43、，太阳升起来后，我们有什么感觉？师：我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢？师：太阳能带给我们带来光明和温暖，我们一定要谢谢他，老师这 里有一首歌，就是感谢太阳的，小朋友们一定很想学，对吧？二、分析歌曲内容。教师播放音乐磁带，幼儿倾听、欣赏。 师：你刚才听到了些什么呀？ 师：为什么会说太阳勤劳呢？ 师：如果太阳不勤劳会发生什么事情？三、学唱歌曲。1、教师播放音乐磁带。 师：请小朋友们仔细的听，比比看谁的小耳朵最能干，能听出歌曲里的好听的声音。 师：你听出来了吗？是哪一句？你愿意把这一句唱出（ 135 幼儿教育 ）来与其他小朋友分享吗？ 师：老师也觉得这一句很好听，我们一起来学学看。 2、教师

44、再次播放音乐磁带。 教师播放音乐磁带，幼儿学唱歌曲。 师：你觉得哪一句比较难唱？ 师：这一句是挺难的，我们一起来学学看。 师：小朋友们唱的真棒，要是太阳听到了一定会很高兴的，你们愿意用最好听的声音把这首歌唱给太阳听吗？四、尝试表演。师：请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起，一边唱歌，一边按照 歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。师：老师来扮演太阳，请你扮演自己喜欢的某一物体，一边唱歌， 一边按节奏做升起和放射光芒的动作。五、延伸活动。师：请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗？活动目标：1. 学唱歌曲，初步学习边唱歌边玩游戏。2. 借助动作和生活经验记忆歌词内容，并替换“公鸡”进行仿编。3

45、. 感受边歌唱边游戏的快乐。4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：经验准备1知道公鸡的鼻子在哪里，是什么样子的。2会玩点兵点将的游戏。3演唱部分动作建议：第 1-3 小节，双手合拢变成大象的鼻子；在唱到“长”的时候伸出 去。第 4-5 小节，双手指到自己的鼻子上；按住鼻尖变成猪鼻子。第 6-9 小节，双手手心打开朝上；再做摇手的动作。第 10-11 小节，双手握拳伸出食指，在头的两侧绕圈，做动脑筋的 动作。第 12-15 小节，一只手的食指指向对面； 双手打开， 手心打开朝上。第 16-18 小节：双手打开，手心打开朝

46、上。物质准备1.3 张荷叶图片，一张没有鼻子的公鸡图片，画公鸡鼻子的贴纸。2曲谱公鸡的鼻子哪去了 （附）。游戏规则：边唱歌边玩“点兵点将”游戏，在唱到“哎呀看不见”时，最后一 个被点中的幼儿，用眼罩蒙着眼睛，拿着画有公鸡鼻子的贴纸给公鸡贴 鼻子。游戏玩法：1游戏共进行三遍，第一遍教师指定一幼儿当“点兵点将”的人， 被点中的幼儿上去贴鼻子。贴中后其他幼儿说： “能干能干，真能干！ ” 若没有贴中，其他幼儿会说： “加油，加油，再加油！ ”第二、三遍，被点中贴鼻子的幼儿成为“点兵点将”的人，继续 游戏。活动反思：1通过“点兵点将”的游戏，引导幼儿倾听歌曲。在活动的开始，老师将“点兵点将”的游戏渗透

47、到活动中，引导幼 儿在游戏的过程中有效倾听。 老师是“点兵点将” 的人，一边唱一边点 在唱到“哎呀看不见”时，被点到的幼儿，就是公鸡。每唱一遍，幼儿 都很期待到底谁会是“公鸡”呢，所以在一次次的游戏中，幼儿能够认 真倾听，为开口唱做好前期准备。2“贴鼻子”游戏增加了活动的趣味性。游戏是孩子最喜爱的一种活动。 幼儿演唱歌曲的时候了解到公鸡的 鼻子就是嘴巴上面的两个小洞洞，随后增加了“贴鼻子”的游戏：被点 到的幼儿要带着眼罩，将鼻子贴到公鸡的脸上，这让活动变得更加得有 趣。此外，还有哪些小动物和公鸡的鼻子是一样呢？幼儿就会想到鸭子、 小鸟等，并用这些小动物替换歌曲中的“公鸡”进行歌唱游戏。在替换

48、的过程中，既可以感受创编活动带来的快乐，同时也丰富了幼儿有关鸟 类鼻子的知识经验。设计意图：音乐造型活动是幼儿自由表达、大胆表现的有效途径，特别适合在 幼儿园大班开展。活动的组织 , 要通过教师的指导作用与奥尔夫原本性 教育原则的结合，在动作造型活动中培养幼儿的创造力，运用音乐教育 培养幼儿的创新精神，让幼儿体验自由创造的快乐。活动目标：1、大胆表现各种角色的不同动作造型。2、培养幼儿创编动作的能力。3、体验合作创作、表演的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：多媒体课件、数码相机、大镜子活动过程：一、游戏导入师生一起玩“木头人”

49、的游戏（复习已有经验， 木头人的不同造型）二、男孩“奥特曼”造型活动1、自由造型（女孩评议）2、观看课件，拓展动作造型三、女孩“照相”造型活动（男孩评议）四、2-3 人合作造型活动1、运用大镜子，各组合自行设计造型2、幼儿评议造型的设计五、观看课件，感受不同造型的美及了解造型在生活中的运用。六、即兴舞蹈造型活动1、观看教师拉丁健身操的开场片断2、请现场听课教师随音乐表演开场造型3、幼儿分组，随音乐进行造型表演活动活动延伸：师生共同欣赏课堂上的造型照片（数码相机导出照片，运用多媒体 观看）活动反思：活动的开展，课堂气氛轻松愉快，造型能由浅入深，从独立造型 合作造型分组造型，幼儿的表现很大胆，有创

50、意。教师的造型活 动让幼儿很直观的了解到了造型的美。幼儿在评议造型的设计时，教师 给的时间太少，引导还不够。分组造型活动对于第一次接触造型活动的 幼儿来讲，有点难度。这样的活动幼儿比较有兴趣，可以经常开展。活动目标：1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱 歌。2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成 功的喜悦。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：录音机、音乐磁带。活动过程：一、师幼共同回忆生活中的情景。二、欣赏1、师：我还会唱一首关于月亮的歌曲呢！2、教师清唱歌曲，幼儿

51、欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词 内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？3、教师范唱歌曲月亮婆婆喜欢我 ，幼儿再次欣赏。师：我们再来听一遍， 边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。 提问： 刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？ （幼儿学习 23 种幼儿的动作）三、幼儿完整的学唱歌曲月亮婆婆喜欢我 。1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。2、引导幼儿整首学唱歌曲。3、引导幼儿为歌曲创编动作。4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲 密的情感。四、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在唱到停的地方要 求幼儿摆一个好看的造。在活动开始，我让孩子回忆生活中的情景，感知我走月

52、亮走我停月 亮停的意境，然后欣赏我朗诵歌曲，最后才是带孩子学唱歌曲。我还在 演唱的基础上加入了表演，在停的同时让宝宝摆一个造型，停也就更好 的掌握了！活动反思：活动的开始我让孩子们回忆生活中的情景： 你走的时候月亮走吗？ 有许多观察过的孩子能给出正确的答案：月亮也走的！接着就让孩子欣 赏歌曲，了解歌词的内容，理解歌词的旋律是优美的！在初步感受的基 础上，我让孩子学唱歌曲，我发现宝宝在停顿的地方不能很好的掌握， 于是我就请孩子在唱到“停”的地方摆一个好看的造型，这样一来孩子 就能表现跳跃了。在这首歌曲中有两个角色，我请幼儿找好伙伴，自由 商量，一个充当月亮一个充当我进行游戏，孩子们玩的很开心，但

53、也有 幼儿只顾表演忘了唱歌了。设计意图：1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中必不可少的部分，它能提高幼儿 音乐欣赏力，理解力，并能开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音 乐整体素质。2、森林狂想曲形象鲜明，三段体音乐变化明显、突出，便于幼 儿分辨，表现旋律的内容，音乐美好、有趣、有意义，很适合大班的幼 儿欣赏。3、我的设计意图是在于通过森林狂想曲这一音乐欣赏活动， 集艺术、语言、健康等于一体，让孩子们在自由愉快的过程中，提高综 合素质，培养音乐活动的兴趣；并希望通过这一活动加强幼儿对环保的 认识。活动目标：1、通过欣赏音乐森林狂想曲 ，帮助幼儿认真倾听的习惯2、感受大自然中音响的和谐与优美的同时，初

54、步学会用表情（神 态）、动作、来表现不同的音乐情绪。3、加深幼儿对环境保护的感性认识。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：1、歌表演（歌声与微笑）2、音乐森林狂想曲活动过程：一、随音乐跳（歌声与微笑） ：教师 :小宝贝们，今天天气真不错，我们一起跳个舞吧，播放音乐 （歌声与微笑）师幼共舞。二、听一听1、教师以讲述的形式设置悬念，引起兴趣：师：小宝贝们，你们刚才累了吗？大家今天这么开心，老师奖励给 你们一段好听的音乐，我们现在一起来听一听，看看你们听到了什么？ 听了感觉怎样。教师放音乐幼儿欣赏提问 1、刚才小宝贝们听到了什么（青蛙、

55、小鸟、知了、蟋蟀、小 鸭等）2、听了音乐感觉怎样（抒情、欢快）教师小结这是一首非常有名的台湾乐曲， 表现了在台湾的热带雨林里各种动 物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，加上优美动听的乐器的演奏，奏出了一幅优美的森林狂想曲。今天我们欣赏的曲子就叫森林狂想曲三、看一看1、请幼儿第二次边欣赏乐曲，边看画面感受“乐曲和画面带给我 们的视听享受”。提问： 1你们看到了什么请幼儿自由回答2、这样的音乐中森林里的小动物会怎样？请你选一种你喜欢的小 动物，进行动作表演，鼓励幼儿表现不同的动物动作。四、动一动 大家一起模仿小动物的样子。 鼓励小组幼儿自愿地按 音乐内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。五、想一想教师小结；这么美的音乐，这么可爱的小动物， 大自然原来这么美！ 那就让我们好好的去欣赏自然，保护自然吧！提问：从现在做起我们应该怎么做（不伤害小动物、植树造林、不 践踏草坪、不摘花、不打鸟）等等 老师相信你们一定能做到，不光是 我们自己做到还要监督我们周围的人好吗？六、结束部分：播放森林狂想曲小动物玩累了，该回家了，让 我们和小动物再见吧，自然结束活动。活动反思：音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩 子唱唱跳跳。纲要中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活， 选择幼儿感兴趣的事物。要