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文档简介

1、第1单元第1节第2课时 连续号 02课 题认识长度单位分米教 学 目 标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重、难点认识分米，建立1 分米的长度概念。选用合适的单位测量物体的长度。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动随感一、设疑导入。二、建立1分米的空间观念。三、认识几分米四、用分米量五、巩固发展六、全课小结：师：昨天同学们和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体

2、的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板书：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“×”（1）一条裤子长9分米（ ）（2）一张床长5分米（ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米 2米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第5题。5、指导学生完成练习三第6题和第7题。说说这节课你有什么收获？ 合作测量桌面的长和宽。观察直尺，数一数1分米有多少厘米。说一说身边的1分米。感受1

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