实用幼儿园教研活动记录

1、精选公文范文实用幼儿园教研活动记录各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的 文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！实用幼儿园教研活动记录篇一 背景：依据我园本学期的教 研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需 求，对教师在教育实践中遇到的具体问题和事件开展以案例研究 为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手， 利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的 平台，帮助教师解决实际工作中遇到的问题， 激发教师参与研究 的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。 教研 活动时间：20xx、6、15

2、教研活动地点：幼儿园教研室 教研 活动主持人：朱x参加人：全体教师活动实录：主持人：在 上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例， 这也是我们 在实际工作中每个班级都遇到的实际问题， 今天我们就以这个案 例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做 法与大家进行交流和沟通。 案例内容：凯凯是个行为问题较多的 孩子，经常有小朋友告他的状： “老师，老师，凯 x 咬我了 !”老“ 师，凯x打人了 ”凯x下地用脚踹我了 ！”同时，也有很多的 家长对老师提出要求： “别让我们的孩子和凯 x 在一起玩 !”我“们 的孩子不能和凯x坐在一起！”凯x不能睡在我的孩子旁边 遇到 这样的情况老师

3、通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢?教师 精选公文范文 互动研讨：初老师：在我们的实际工作中像凯 x 这样的孩子经常 出现，我们也的确觉得比较难处理。 我认为处理这种问题教师的 导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用 的。首先老师不要过分强调凯 x 的不足， 在小朋友中间应当给孩 子们适当的疏导， 扭转小朋友对凯 x 的印象和看法， 多引导孩子 们去主动与凯 x 好好相处 ;其次，教师要做好家长的导向工作， 帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的， 要以正确的态度 去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾， 相信老师能 处理好这些问题。张老师：我非常同意初老师的想法，老

4、师在处理这个问题上要把握好方向， 要关注凯 x 这样的小朋友， 积极与 家长沟通。 凯 x 这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育 教学活动， 因此更需要我们教师的特殊关注， 观察他与小朋友之 间的矛盾， 以教师对凯 x 的关注来启发诱导其他孩子， 帮助他们 认可凯 x 小朋友，进而帮助凯 x 改正自己的不良行为 ;对于凯 x 经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯 x 的家长联系， 就一些具 体的事情进行沟通， 反映孩子的现实表现， 争取家长的共同教育 ; 对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工 作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标 从凯 x 小朋友的身上

5、转移到具体的事情上，就事论事。刘老师： 我的想法与初老师和张老师的意见基本是一致的， 教师正确引导 和关注的同时我认为还应该更多地去挖掘深度的原因， 由于孩子 的年龄决定了他们对是非观念的建立是不完全的， 因此我们应从 精选公文范文 找到凯 x 小朋友产生这些行为问题的根本原因入手， 从根本挖掘 坏习惯形成的原因， 以方便教师选择有效的方式去帮助他， 教育 他。主持人：刚才三位老师都就案例发表了自己的想法，而且她 们三个人的意见是基本一致的。 幼儿园的教育应面向全体， 坚持 正面教育， 因此这三位老师的观点很明确教师要积极引导， 发挥 教师在教育中的主导地位， 特殊的关注凯 x 这样的孩子，

6、正确的 引领和疏导其他孩子对凯 x 的反感，使他融入到集体生活之中而 不是越来越被排斥。 我们每位老师在自己的实践工作中都遇到过 与凯 x 类似的小朋友，那么实践中你有什么好的处理方式呢?希望能与大家交流一下：傅老师：我来说说吧，我从事幼教工作这 么多年来遇到的像凯 x 这样的小朋友真的是很多， 我感觉有个办 法是比较实用的： 我感觉班级中凡是像凯 x 这样行为问题多的孩 子他们大都比较聪明，而且他们的打人现象多属于无意识的动 作，虽然行为问题比较多， 教师抓住凯 x 小朋友身上某一方面的 优点，让全班的小朋友以正确的态度去认识和了解凯x，让他为班级的小朋友做事情， 为集体服务， 或者请他帮助

7、老师做些力所 能及的事情，并及时地在集体中表扬凯 X，这样既帮助他在集体 中树立威信同时也有效的控制了凯 x 与其他小伙伴发生矛盾的 机会，这么多来我觉得这种方法对问题儿童的处理上是很有效 的。贾老师：刚才傅老师的做法我感觉非常有道理，对待班级中 的特殊儿童教师本身要从内心里接受这样的孩子， 采用恰当的处 理方式很重要， 所以我非常同意傅老师所说出的， 教师要善于发3 精选公文范文 精选公文范文 现凯 x 那些小朋友身上的闪光点， 比如有的孩子非常喜欢帮助别 人，有的孩子非常爱劳动，有的孩子绘画非常好，作为老师我们 总能找到他们身上那一点点的闪光之处及时扑捉到问题儿童身 上的闪光点并积极引导全

8、班孩子去关注凯凯优秀的一面， 淡化凯 凯身上的不足之处， 孩子们就会慢慢接受凯 x 的，那么相应的问 题也就迎刃而解了 ;孩子们不 ;告凯凯的壮，不再描述凯 x 的总总 不足，家长也就自然的接受了凯凯这样的孩子。主持人:傅老师刚才将自己多年来实践中的好方法与大家分享了， 贾老师也与傅 老师的观点非常相似作了一些补充。 我想两位老师的观点都强调 了教师的积极引导， 教师要善于发现每个孩子身上的闪光点， 并 以最恰当的方式利用和发挥他们的闪光点让他有事可做，使凯 x 在集体中得到更多的赞扬和支持， 树立他在集体中的威信， 同时 也很巧妙的控制了凯 x 与其他小朋友发生矛盾的机会。 可谓一举 两得。

9、那么其他的老师面对凯 x 这样的小朋友你还有些什么不同 的想法或做法呢 ?乔老师：我觉得像凯 x 这样的小朋友他之所以 会有这么多的问题行为主要是孩子不会与小伙伴交往和相处， 就 像傅老师所说得在幼儿园中的孩子很少会是真正去打人的， 我认 为他们是缺乏与人交往的能力和经验。 因此教师要关注孩子是否 掌握了一定的交往技能 ;刚才前几位老师的观点都是从关注凯 x 入手，去积极的引导和帮助他， 我的想法是作为老师我们除了关 注凯 x 以外， 也可以换个角度从关注被攻击的孩子入手， 教师可 加倍的关心和呵护受到攻击的孩子，对凯 x 小朋友采取冷处理，4 精选公文范文 精选公文范文 用行动去发出暗示，

10、让凯 x 自省， 进而去主动地克服自己的行为 与小朋友友好相处， 当然老师在这个过程中要教给孩子一些与他 人相处的技能和方式等， 我觉得换个角度去处理也会获得好的结 果。袁老师：我的想法与乔老师的观点比较相似，我认为凯 x 的 问题是在于他不具备与人交往的技能，缺少这方面的指导和帮 助。因此，作为老师，我觉得应该有计划地、适时地交给凯 x 一 些与小朋友交往的技能，比如：如何向小朋友借东西，如何与小 朋友共同的玩玩具， 怎样表达自己对小伙伴的喜爱， 用什么样的 语言跟小朋友交流会让大家接受等等 ;孩子在有了一定的交 往经验后相信会帮助凯 x 融入到小朋友之中的 ;那么对于家长们 的反应，我觉得

11、教师应多于家长沟通，请他们做心理换位思考， 将凯 x 换位为自己的孩子， 多体谅和理解老师的工作， 以宽容的 心态去接受凯X。主持人：我想乔老师和袁老师作出的诊断，也 是很准确的， 非常有教育机制的。 凯 x 的种种行为非常明显的表 现出他在交往技能和经验上的弱势， 教师在找到症结的同时采取 适宜的方式交给凯 X 一些与小伙伴相处的接你十分必要的也是 十分重要的具备了一定的交往技能相信凯凯小朋友会很顺利地 融入到集体生活之中 ;刚才的两位老师都提到的换位问题：乔老 师起到了教师关注对象的换位，袁老师提到了家长工作的换位， 我觉得都是很有价值的， 会给我们每位老师带来新的启示的。 那 么其他的老

12、师还有什么样的观点呢 ?赵老师：我来说说我的想法 吧，我觉得老师碰到了凯X这样的孩子最重要的是要保持愉快平5 精选公文范文 精选公文范文 常的心态，多一点儿 “好笑 ”，少一点 “好气 ”，为凯 x 营造一个宽 松的教育氛围 ;教师从情感的体验感受入手如可以运用绘画的形 式让孩子感受到老师的意图，比直接的说教更容易让孩子接受 ; 另外，我认为针对凯 x 这样的孩子教师要避免在集体中的批评， 尽量的运用个别教育， 这样既可以保护凯 x 的自尊心，也不会使 凯 x 的行为问题得到强化而且也不会给其他的孩子加深印象。 李 老师：我非常赞同赵老师的观点， 对待凯 x 这样的问题儿童教师 首先要以积极的

13、愉悦的心态去处理， 宽松的教育氛围在孩子的教 育中是十分重要的，记得读过的一本书窗边的小豆豆 ，小豆 豆就是一个问题儿童， 原来的学校不能以积极的镇长的心态去接 受小豆豆使得孩子被迫撮学， 而巴学园的校长以她对孩子极大的 尊重和宽松改变了孩子的心理状态，使一个问题儿童充满了自 信，最终成为了优秀的人才。 可见教师对待孩子的态度是多么的 重要，对于凯 x 这样的小朋友我觉得教师的正面引导和积极态度 是最重要的，帮助他在集体中建立自信。主持人：大家的讨论的 确非常有价值， 刚才赵老师和李老师的观点我也非常赞同， 在处 理凯 x 小朋友的问题中教师的态度是至关重要的， 因为教师是孩 子们的引领，老师

14、对待凯凯的态度将直接影响到全班孩子对凯 z 的接纳程度， 我们在实践工作中往往对自己的心态很难总保持平 和和愉悦， 尤其是对待像凯 x 那样的孩子就更难做到了。 但是一 个积极宽松的心理环境对我们本身和孩子都是很有帮助的， 因而 我们都应该尝试着在班级中多一些 “好笑”小一些 “好气”，教师应 精选公文范文 精选公文范文 尽量在班级中的营造宽容、 愉悦的教育氛围， 使孩子们能放松自 然的生活在班级中， 没有任何的心理压力， 在这样的环境中孩子 们都会充满自信，健康富有个性的发展。杨老师：我认为在凯 x 的问题处理上， 做好家长工作也是很重要的一个环节， 因为家长 的满意度直接影响到班级工作的质

15、量。 因此， 对于凯 x 的问题引 起的家长的不满， 教师要引起高度的重视。 做好家长工作分为两 部分：首先是做好开开家长的工作，争取他们的支持和帮助，共 同教育孩子 ;其次是做好其他家长的工作，多与他们交流具体的 事件，对于凯 x 给他们带来的焦虑教师要诚恳地向他们表示歉 意，争得他们的理解与协助 ;这样共同的努力使问题逐渐淡化， 也会对凯 x 有更大的帮助的。 主持人： 杨老师是我们当中最年轻 一位，虽然工作的时间不长， 但刚才她的发言我认为角度也很好， 它主要是从家长工作方面提出了自己的见解， 我想家长工作是我 们现在的班级工作中很重要的一部分， 因此对待开开的问题上我 们从家长的角度去

16、做好工作也是很必要的。 今天大家就凯 x 的案 例展开了非常热烈的讨论， 我深深地感受到了大家对这次活动都 非常重视， 在活动前作了充分的思考和准备， 每位老师都结合自 己的教育经验， 纷纷发表了自己的看法和体会， 共同探讨这些 “调 皮”儿童的教育策略，我认为每位老师的发言都是很精彩的，从 不同的角度提出了自己的想法，比如：对特殊幼儿的关注，关注 他们的心理健康 ;找寻问题儿童身上的闪光点，使他树立自信融 入到班级生活中 ;教师对孩子积极正面的引导 ;认真做好家长工作 精选公文范文 精选公文范文 等等方面都提出了很有价值的观点 ;也希望今天的活动能给大家 的实践工作特别是对问题行为较多的孩子

17、的教育方式上带来一 些帮助和启示。 后记： 本次的教研活动是我们首次征集教师在实 践工作中的 “经典 ”问题而展开的互动研讨活动，教师们在轻松、 愉悦的氛围中， 以自己教育生涯中所积累的经验去看待问题、 分 析问题，在交流中碰撞出智慧的火花 ! 促使大家重构和扩展自己 的经验和理论， 使得原来属于每一个个体所有的经验和观点成为 一种共享的群体资源， 我们感觉这样的教研活动非常有价值。 我 园的“园本教研 ”坚持从幼儿园实际出发，从教师的需求出发，创 设宽松的环境， 使教研走近了教师， 解决了教育教学实践中遇到 的问题，使园本教研更具针对性和有效性。篇二教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步

18、为目的，以 学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的 教育教学问题为研究对象， 以教师为研究主体， 以专业研究人员 为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。 幼儿园教研活动也是 如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关 材料，期望对您的工作和生活有帮忙。以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨教研活动时间： 20XX 年 XX 月 XX 日 精选公文范文 教研活动地点：幼儿园办公室教研活动主持人：姜 xx参加对象：小班组全体成员活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也 是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题， 为什么此刻孩 子越

19、来越活跃了， 而生活独立潜力却越来越疲软了， 这天我们就 以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨， 期望大家能 各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠 精选公文范文 精选公文范文 一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让 孩子排队这个环节， 为了让幼儿养成有序排队的习惯， 我就在一 日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每 一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排 队。崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时 候，在我们成人看来是很简单的

20、一个要求， 然而要在孩子身上达 成的话， 老师要付出很多的努力。 就如刚才计老师提到的幼儿排 队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让 孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要 么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的 是很费时间，很费精力。主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩 子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想， 孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念， 那么我们 老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化， 孩 精选公文范文 精选公文范文子才可能在行动上得以体现。孙老师：这倒是个问

21、题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之 分，所以往往在排队的时候，排不整齐。主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应群众 生活，是需要一个过程的。 刚才张老师讲到了利用孩子的一日活 动的各个环节进行练习， 这是一个不错的策略， 虽然排队这是个 简单的规则， 但是， 我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自 然理解规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们 还有其它的策略吗？朴老师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先必须要让孩子有规则意识： 这是孩子适应群众生活， 开始有序活动的第一步， 记得以前我总 觉得孩子刚上幼儿园还小， 情绪还不稳定， 所以不大在意孩子行 为习惯的习得

22、， 也觉得只要孩子不哭不闹， 慢慢来吧， 不着急的， 精选公文范文 精选公文范文 但之后我觉得自我的这种想法不可龋因为我发现， 在我组织孩子 群众活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝 水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班 级常规有问题了。 这是我工作第一年的感受， 所以工作第二年开 始，我就在班级常规方面做了很大的实践， 比如我要让孩子养成 举手的习惯， 那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题， 一个 星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还 是蛮好的。张老师：刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规必须 要抓好，不抓好，老师的活动多

23、半是很无效的，有了一些不要听 的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好， 会影响其他孩子的倾听， 我觉得教师在培养孩子课堂常规时， 采用恰当的引导方式是很重 要的，我一般以正面引导为主， 我以班上上课认真的孩子为榜样， 挖掘孩子身上的闪光点， 比如有的孩子上课眼睛亮亮的， 就引导 其他孩子效仿；比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他；比 如有的孩子上课举手用心，我也会引发其他孩子给予响亮的掌 声，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师表扬，所以这些方法还 是满可行的。篇三 精选公文范文 教研活动时间： 20xx 年 2 月 25 日 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：李 x 参加对象：全体教师

24、活动实录： 主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。 规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼 儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就 “如何培养幼儿良好的一日常规 ”这一主题进行教研活动。 中班全 体教师带着自我的经验与心得进行了一次应对面的交流。王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性构成的 重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规 对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是 不言而喻的。 常规的培养是一个完整的过程， 是一项长期的延续性工作，教师要注意从多

25、种途径来对幼儿进行常规方面的培养。 精选公文范文 这天就请各位老师围绕主题， 结合自我的经验说说自我的观点和 看法。赵老师：让孩子构成一种规则意识。首先让孩子明确自我就 应做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。为 持续环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要 督促孩子将每一个环节都进行好， 从而逐渐构成必须的规则， 如 洗手时不玩水， 午睡时不和别人说话等， 这都需要教师给幼儿一 个明确的概念， 并且要一如既往的实施下去， 让孩子慢慢构成一 种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发， 尊重幼儿的要求。 幼儿一日常规的培养，还要注意趣

26、味性，例如：认识小水杯、毛 巾的标志时， 如果由教师指定， 幼儿就不容易记住， 效果就极差。 我们要注意从幼儿兴趣出发， 让幼儿根据自我的意愿选取喜欢的 图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强 化，幼儿便能在很短的时间里认识自我的物品， 因此常规的制定 从兴趣出发很重要。岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的 道理于榜样事件中，为幼儿带给正确范例，引起幼儿模仿，幼儿 的思维是具体形象为主， 生活经验有限， 只有具体生动的形象带 精选公文范文 精选公文范文 给给幼儿才能引起幼儿的注意， 激发幼儿学习模仿的兴趣。 要大 声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。张老师：

27、首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任 和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任， 个性是一些 “个性幼儿 ”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指 导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进 入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并理解 着。因此，我们就应严格要求自我，为幼儿树立良好的榜样，只 有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动 中自觉自愿的构成良好的常规习惯也很重要。王老师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的 一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各 个环节的过渡要相当的紧凑， 主配班老师之间的配合也要相当默 契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候， 教师不能让幼儿无所 事事，除了认真上好每个活动外， 必要时还能够同他们一齐进行 小游戏。另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。 如在 “贴人 ”的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不 到，之后经过幼儿自我讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果 然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。 精选公文范文 李老师：主角游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设 良好的游戏条件，带给充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力 的游戏氛围。 教师要以好朋