《酸和碱的中和反应》教案分析(第2课时)

1、酸和碱的中和反应教案分析（第 2 课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1 1知道并掌握测定溶液酸碱度 pH pH 的方法。 2 2.了解生活中一些物质的 pHpH,及其具有的重要意义。 （二）过程与方法 1 1通过设计实验比较不同浓度同种酸和同种碱的酸碱 性强弱程度，体会到了解溶液酸碱度的意义。 2 2.通过对生活中一些物质 pHpH 的测定，掌握测定溶液 pH pH 的方法。 （三）情感态度与价值观 二、 教学重点 测定溶液酸碱度一 pHpH 的方法。 三、 教学难点 在坐标系中表示酸碱度的变化情况 四、教学准备 教学设备（投影仪，计算机） 、酚酞试液、不同浓度的 两瓶硫酸溶液、 不同浓

2、度的两瓶氢氧化钠溶液、 橙汁、白醋、 洁厕灵、洗洁精、洗发水、护发素、石灰水、自来水、 pH pH 试 纸。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课题引入 实验引入：利用酚酞试液能否将不同浓度的两瓶硫酸和 不同浓度的两瓶氢氧化钠溶液鉴别出来？动手试一试吧！ 学生思考，动手操作。发现只能将溶液的酸碱性鉴别出 来，但是不能确定哪个浓度大，哪个浓度小。 激发学生学习新知识的欲望。 新课讲授 讲解：由刚才的实验可以知道，利用酸碱指示剂不能表 示溶液的酸碱度，我们用 pH pH 来表示溶液酸碱度。请同学们 阅读教材，学习 pH pH 的相关知识，并回答以下问题： (1) pHpH 的范

3、围； ( 2 2)测定 pH pH 的仪器； ( 3 3)测定 pH pH 的方法。 老师介绍用 pHpH 计测 pH,pH,讲解用试纸测 pHpH 度数是整数， 而用 pH pH 计测可以有小数。 追问：( 1 1 )能不能直接将 pH pH 试纸浸入待测溶液中？ (2) 若 pHpH 试纸先用蒸馏水润湿，然后再测溶液的酸碱 度，结果如何？ 学生聆听， 然后阅读教材。 阅读完教材之后， 回答问题： (1 1) pHpH 值的范围：0 01414。溶液的 pH pH pH 7 7 为碱性，且 pHpH 越大 碱性越强。 ( 2 2)用 pH pH 试纸测定溶液的 pHpH。 (3) 用玻璃棒蘸

4、取待测液滴到 pHpH 试纸上，所得颜色与 标准比色卡比较，所得值就是溶液的 pHpH。 讨论老师追问的问题。 (1 1)不能， 会使待测液受到污染。 (2 2 )蒸馏水润湿试纸，溶液就会被稀释，所测得的 pHpH 值可 能不准确。酸性溶液会偏大，中性溶液不变，碱性溶液会偏 小。 通过阅读教材，培养学生从教材获取知识的能力。 培养学生分析问题解决问题的能力。 布置试验：测定生活中常见的几种液体的 pHpH。 老师巡视、指导学生实验。 引导学生分析实验数据，判断溶液的酸碱性。 展示生活中常见物质的 pH, pH, 了解这些物质的酸碱性。 学生动手做实验，观察现象并记录数据。 通过测定常见液体的

5、pHpH，体会到化学与生活的联系。 阅读教材， 了解 pH pH 对生产、生活以及人类生命活动的 提醒学生注意正常雨水的 pHpH 是 5.65.6，所以 pHpH 小于 5.6 5.6 的雨的是酸雨。 提出问题：洗发时，用过洗发剂后再用护发剂，这样对 头发有保护作用。你能解释这是为什么吗？ 学生阅读教材，了解 pH pH 在生产、生活及生命活动中的 意义，聆听老师讲解。 根据实验测得的洗发水和护发素的 pH,pH,思考、讨论老师 提出的问题。 从教材、实验中获取信息,并能用所学知识解释生活中 的现象,体会到化学于生活。 提出问题：分别往 pH=13pH=13 的氢氧化钠溶液中，逐滴加入 pH

6、=1pH=1 的稀盐酸，试着画出 pHpH 随着盐酸加入量的关系图。 老师巡视并指导学生画图。 学生画出之后, 标出 A A、 B B、 c c 三点,引导学生分析 A A、 B B、 c c 三点所示溶液中溶质的成分。 追问：稀释酸溶液或者碱溶液，pHpH 与加水量的关系图是 怎样的？ 学生合作画出图像,然后分析 A A、 B B、 c c 中溶质成分。 A A 点溶质有氢氧化钠和氯化钠, B B 点溶质只有氯化钠, c c 点溶质有氯化氢和氯化钠。 学生画出稀释酸碱溶液的图像。 将化学知识与数学知识结合,培养学生分析问题、解决 问题的能力。 课堂小结 .溶液酸碱度的表示方法 pHpH。 pH<7 pH<7 为酸性； pH=7 pH=7