物理八年级下苏科版3.5光的反射教学设计6_第1页
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文档简介

1、3.5光的反射教学设计6教学目标：了解光在一些物体表面可以发生反射。 认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线及入射角、反射角的含义；理解反射现象中光路的可逆性。了解什么是镜面反射，什么是漫反射。教学重点：光的反射定律。教学难点：光的反射的应用、入射角、反射角的理解。教学方法：实验教学活动资料：光源（激光手电筒）、平面镜、纸板、烟雾箱。教学过程：教学环节内容、步骤师 生 互 动 策 划备 注（活动目的）教 师 活 动学 生 活 动情景引入问题：我们为什么能够看见发光的物体？进一步引入：我们为什么能够看见不发光的物体呢？ 学生简单讨论后总结出：物体发出的光进入了我们的眼睛，不发光的物体是反

2、射光源的光进入了我们的眼睛。 凡是不发光的物体表面都能反射光。学生讨论，作出回答观察发光的日光灯、白炽灯，印证这个科学事实。激发学生的好奇，激发探究的热情光的反射规律板书：光的反射组织学生探究“光的发射定律”（向学生介绍实验装置：光源、平面镜、白纸板光屏。说明各部分的作用。） 学生探究时教师介绍：入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角的概念。 结论：在反射现象中，反射角等于入射角。 补充：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧。学生按课本图4-15实验，如实记录。（以300、450、600入射角射向平面镜，记录反射光线和入射光线的位置；量出每次的反射光线、入射光

3、线与法线的夹角，记录在表格中。分析表中数据，你能得出什么结论？阅读反射定律的内容。让学生理解反射定律。教学环节内容、步骤师 生 互 动 策 划备 注（活动目的）教 师 活 动学 生 活 动光路的可逆性演示实验：用较大的平面镜，让甲同学看旁边的乙同学的眼睛，再让乙同学观察平面镜，问：能否看见甲同学的眼睛。结论：在光的现象中，光路是可逆的。画图说明光的可逆性：观察实验现象；参与活动。理解光路的可逆性。通过光路可逆的学习，有助于作图。漫反射和镜面反射实验：让一束光射到平面镜上和射到书面上，让学生观察现象。举例生活中类似的例子；说明反射分为两种：漫反射和镜面反射。画图说明形成这两种反射的原因：镜面反射学生观察现象；观察图，理解镜面反射和漫反射的成因。漫反射小结、练习小结：组织学生讨论，本堂课学到了什么？ 画图让学生练习；讨论本堂课知识，小结发言。练习

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