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文档简介

1、?全神贯注?教学设计之二教学目标：1、运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会全神贯注的意思。2、理清文章条理。3、学习作者刻画的方法。4、根据内容发表自己的见解。教学重点1、理解全神贯注的含义。2、学习作者刻画人物的方法。教学难点1、学习作者刻画人物的方法。2、根据内容发表自己的见解。训练工程：语言表达训练。学习方式：探究，合作。教具：投影课时：1课时教学过程：一、导入师：今天，我们来学习课文?全神贯注?。谁回忆一下我们学习略读课文的方法。生：1、自读课文，扫清字、词障碍。2、再读课文，理清文章脉络。3、按照阅读提示研读课文。4、小组交流、讨论。5、大组汇报二、按照学习方法，进行学习

2、。三、以小组为单位汇报学习情况。1、小组1：读课文，并讲解不理解的词义。提醒易读错的字音和易写错的生字。其他小组进行补充。2、小组2：理清课文脉络参考答案：课文分三局部第一局部：1，2罗丹全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。第二局部：3，4罗丹发现自己把茨威格忘在了一边。第三局部：5茨威格对这件事很有感触。其他小组可以发表不同意见或补充。小组讨论时老师巡视，以上两个问题，在小组内如能较好地解决，可不必在大组汇报。3、按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容。出示投影问题：介绍有关罗丹的资料。课文讲了一件什么事？画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。曲线局部由老师补充。理解全神贯注和最后一段话的意思。根据问题小组汇报。参考答案：1、略。2、课文写了茨威格亲眼目睹了艺术大师罗丹全神贯注地修改自己雕塑作品的情景。3、画句子略。作者通过人物的动作、神态来刻画人物。在汇报这局部时，老师引导哪些句子是描写动作的，哪些句子是描写神态的？作者是怎样刻画人物全神贯注工作的样子的？4、略。四根据我们所学的内容，请同学们自己设计板书，展示并评价。五语言表达训练谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，可以从多角度

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