语文《晚上的太阳》教学设计

1、语文晚上的太阳教学设计教学要求：·会正确，流利地朗读课文。·学会本课的个生字，理解生字组成的新词，认识一个新偏旁。·学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的办法。教学过程：一·猜谜导入·老师给大家带来一个谜语：“白天出现，晚上不见，万丈金光，照亮大地。”猜猜是什么？板书：太阳。你知道太阳有什么特点？小结：太阳会发光发热，给人类带来光明。那小朋友见过晚上的“太阳”吗？板书：晚上·今天老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？要求：边听边思考晚上的太阳是真正的太阳吗？它指的是什么？教师范读。指名回答。·小结：原来晚上的

2、太阳不是真正的太阳，指的是像太阳一样会发光的东西。所以太阳上要加个引号，今天我们就来学习第课晚上的“太阳”谁来读读课题，读好轻声，齐读。二·初读课文·请小朋友自己读一读这个故事，要求读准字音，读通句子，难读的长句多读几遍。读完后数数课文有几段，标好自然段的序号。这篇课文有几段？·检查生字词出示：急性阑尾炎手术请来医生无可奈何一分一秒挡手简易自己先练一练，你想提醒大家注意哪些生字的读音？前鼻音后鼻音三拼音相信有了大家的提醒，你一定会把这些词读得更准。指名读。表扬。齐读：边读边想这些带有红色拼音的生字你用什么好办法记住它。·交流识记生字的方法。“炎”：在字典

3、里有三种意思，我们来看一看，在这个词里它表示什么意思？还会给炎组词吗？表示什么意思？中国的汉字可真奇妙，同一个字在不同的词语里表示不同的意思。“急”：你遇到什么事会急呢？学生说话，原来急是一种心里的感受，所以它是心字底。“性”：竖心旁加生。认识了这三个生字，谁来读读这个词？介绍“急性阑尾炎”：是一种腹部急病，发作起来腹部剧烈疼痛，还会恶心呕吐，不及时手术的话会引起生命危险。谁再来读这个词？评价。“术”：这个词两个翘舌音连在一起，你能读好吗？“何”：爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎需要马上手术，可当时是晚上，油灯的光线太暗做手术太危险了。眼看着妈妈痛苦，爸爸很着急，医生很犹豫，真是一点办法都没有，这就

4、是：无可奈何。你能带着这种感情来读一读吗？评价。“何”在百家姓里是一个姓，我们班有姓何的小朋友吗，告诉老师你叫什么名字？恩，老师记住你了。“请”：加一加，换一换的办法。我们来玩个小游戏，老师说一个词，请你在老师的词前加个请字，坐下喝茶进来。“请”字真奇妙，小朋友用上它就更有礼貌了，我们在生活中可要多用用“请”这个好朋友。“医”：认识新偏旁三框。医字的笔顺很会写错，翻到页自己认真看看，指名写，全班写一写。“秒”：看看钟面的时针分针秒针，秒是很小的时间单位，可以用来精确的记录时间。我们小朋友要做个珍惜时间的人，因为时间对我们来说意味着知识本领，对医生来说更意味着生命，我们要从小珍惜每一分每一秒，读

5、一读。“挡”：是提手旁，和手有关。你能给挡找找词语朋友吗？“简”：看，古人用来写字的竹简，它是用什么做的呀？所以它是竹字头，还会给简组词吗？·巩固生字词开火车读词卡，表扬又快又好的小火车。齐读词语。·接下来我们把生字词送回家，一起来读一读课文。评价。·刚才我们一起合作读了课文，初步了解了课文的意思，你能根据这道填空简单地来说说这个故事吗？爱迪生的妈妈得了（），正当大家（）的时候，爱迪生发明了一个（）的“手术台”，用智慧（）。自己先练习说一说，指名说，表扬。三·指导写字过渡：要学好语文不光要读好课文，还要写好字。·炎。仔细观察它在田字格里的位置，说说怎样把它写漂亮。教师范写，学生描一个写一个，讲评。·医。怎样写才漂亮呢？四·课堂小结今天我们学习了课晚上的“太阳”，不光