语文八年级下苏教版第10课《陋室铭》教案

1、初三年级语文学科集体备课（个案） 复备人所在单位上课时间2013.3.25 主备人复备人课型复习课时1 课 题陋室铭  教学目标知识能力1、背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。  2、学习托物言志的写法。   过程方法体会精妙新颖的构思。 情感态度价值观理解文章通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。 学 习 重 点1、 积累文言词语  2、 理解文章内容，体会作者情感。 学 习 难 点1、 体会作者所表达的思想情感。  2、 托物言志的运用。

2、60;教学、教具（课件）准 备多媒体教学课件、课堂检测卷 教法、学法自主合作探究 教学设计 教学流程二次复备 教学环节教师引领、点拨学生活动   一、作者、作品        二、熟译课文 理解课文内容             三、内容分析：       &#

3、160;                         四、拓展迁移    一、作者、作品：选自全唐文铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。二、文体：铭文熟译课文 理解课文内容 1、自由读课文或默看注释，理解句意，读懂

4、课文。遇到疑难，互相讨论。时间：5分钟。（教师巡视，解决疑难。）  2、学生质疑，教师引导学生解决。  3、指名粗译课文（告诉学生：中国语言具有含蓄美，许多意思和意境都是只可意会而不可言传，所以大家在翻译时，不求十分精确，只求大致理解。）  4、齐读课文，形成完整印象。内容分析： 1. “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？    运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。 2. “斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？“陋室”二字扣题。“德馨”

5、二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。  3. “苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？   写陋室幽雅的恬静的自然环境。  4. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。  5. “可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。 6“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？ 运用

6、类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 7“孔子云：何陋之有？”是写什么？ 语见论语子罕：“子欲居九夷，或曰；陋，如之何？子曰：君子居之，何陋之有？“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣小结：本文作者通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫

7、乐道的生活情趣。 四、拓展迁移1.       历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例。 2.     在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？3.     生活中侧重追求精神，还是物质，或是二者并存，古往今来，都被人们所争议，你认为本文作者追求的是哪方面的？你是否与他的观点一致？4.     陋室铭和爱莲说对比理解： 回忆作者作品，背诵“铭”

8、      整体感知，疏通句意 1采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏 2根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，  小组不能解决的再提出来全班来理解），3.在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。 精读细品，把握主旨 先小组合作解决两个问题， 1你知道统领全文的词语是什么吗? 2本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?  全班交流 提问：本文通过对 陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣&

9、#160;华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？ 学生发表见解并评价 问题引领，探究合作 1.联系现实，发表见解2.讨论归纳：层次结构、思想内容和写作特色结构上，两文开头都不是开门见山，而是从别的事物着笔，引出主旨，转入正题。陋室铭开头两句设两个比喻，引出第三句，以山水引出陋室。爱莲说开头第一句泛写“水陆草木之花”，再特举陶渊明爱菊、世人甚爱牡丹作陪衬，突出“予独爱莲”。两文开头以宾衬主，意境高远，耐人寻味。除此之外，两文都从多方面对所描写的事物作了细致而传神的描绘。陋室铭从室外景色、朋友交往和思想情趣等三个方面刻画了陋室主人的胸襟、气度，由表及里。爱莲说从七个角度描写莲的可爱之处，比喻君子的品格。两文结尾同样含蓄隽永。陋室铭引证典故得出“何陋之有”的结论。爱莲说结尾对菊、牡丹、莲花三种花的不同作用进行评价，不仅肯定了莲花的品质，也点明了莲花的比喻义，表达作者以莲花君子自勉，不同流合污的高尚品质。在思想内容上，陋室铭表现了作者高洁志行和安贫乐道的意趣，爱莲说表现了自己不肯与世俗同流合污、洁身自好的态度，都表现了作者傲岸清高的思想。在写作特点上的共同之处是托物言志。陋室铭借陋室传达自己讲究道德修养的思想。爱莲说借莲花比喻君子洁身自好的情操。&#