《年月日》教学设计

1、作品编号：年月日教学设计一、教学目标1.知识与技能：(1)通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。(2)了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。2.过程与方法：(1)让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力.(2)促进学生数学思维的发展。3.情感态度与价值观：(1)让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣。(2)自觉养成珍惜时间的好习惯，渗透爱国主义教育。二、教学重点认识时间单位“年、月、日”。并掌握它们之间的关系。三、教学难点发现并掌握判断平年、闰年的方法。四、教具准备：多媒体课件五、教学过

2、程（一）、创设情境，引入课题1. 请看一组图片。同学们，你们知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗？2.今天是几月几日?请在日历中找到3.你们有自己喜欢的时间吗？是什么时候？为什么喜欢这个时间？4.刚才我们都提到了年、月、日，今天我们就一起来研究有关年月日的知识。（板书课题：年月日）（二）、小组合作，探讨交流1.认识年历（1）关于年、月、日你已经知道了哪些知识，谁愿意来说一说？(根据学生回答选择板书)你还想研究什么问题？（2）观察年历，回答问题。师：你们说的到底对不对呢？能不能找到你想研究的问题的答案呢？请观察2008年2009年的年历，结合学习提纲，小组合作，共同验证 ，共同学习(学生合作学习

3、，教师适时参与、引导）汇报：（随着学生的回答，教师及时板书并适当补充、小结）板书：一年有12个月31天：1、3、5、7、8、10、1230天：4、6、9、11平年：2月28天闰年：2月29天2.认识大月、小月。教师介绍：习惯上我们把31天的月份叫做大月（板书：大月）30天的月份叫做小月。（板书：小月）一年有哪几个大月？哪几个小月？想一想，有没有记住它的好方法？学生汇报交流。（可能会出现以下几种方法）只要记住大月或小月一种就行拳头记忆法：（课件出示图片）七前单大，八后双大。歌谣法：（课件出示儿歌）下面老师介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大小月。 “一、三、五、七、八、十腊（十二），三十一天永不差。

4、四、六、九、十一， 三十天整平年二月二十八，闰年二月二十九。”让学生选择一个自己认为好的办法记一记。（3）找节日。找出2010年教师节、六一儿童节，三八妇女节，并说出各是星期几？在2010年日历上用铅笔圈出自己的生日。（并指名说说自己的生日是几月、几日、星期几）3、认识平年、闰年二月份的天数到底有没有规律呢，我们来观察19932004年二月份天数表格，注意发现排列规律。（课件显示表格）师指出：二月28天的那一年是平年，二月29天的那一年是闰年。（板书：平年、闰年）（引导学生发现4年一闰） 那如何判断某一年是平年还是闰年？如果不告诉你二月份的天数，怎样判断哪一年是平年还是闰年呢？小组讨论：年份与

5、4有什么关系？怎样判断1964年是平年还是闰年？1840年呢？2100年呢？（可以使用计算器）汇报交流师指出：通常情况下，4年一闰，公历年份是4的倍数的一般是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。也就是说“四年一闰，百年不全闰，四百年才闰”。（板书判断方法） 你们知道这是为什么吗？（大屏幕显示）你知道吗？ 4、平年、闰年全年的天数请同学们用自己喜欢的方法计算2008年的天数。（做完后讲讲你是怎样想的？如果学生突破常规，列出新方法，教师应表示赞赏，以示鼓励。）那今年有几天呢？（三）、迁移应用同学们你们想不想跟老师去闯关啊？（课件出示）1、我能行！（1）、1年都是365天。（&#

6、160;  ）（2）、25个月就是2年多5个月。（   ）（3）、1996能被4整除，所以1996年是闰年。 （   ）（4）、1900能被4整除，所以1990年是闰年。（   ）2、考考你！（1）1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年爷爷再过十几天才过第十五个生日，这是为什么？爷爷的生日是（ ）月（ ）日。（2）1970年的第一个小月里，我国第一颗人造地球卫星在酒泉发射成功！你知道我国的第一颗人造地球卫星是在1970年的哪一月发射成功的吗？3、动脑筋！一个坏人私自开了一张介绍信，日期是2001 年2月2

7、9日，立即给机智的警方发现了，你知道为什么吗？ （四）、本课小结，自我评价一节课的时间很快就过去了，我们要珍惜时间。谁来谈谈对于年月日你还想了解什么？你有什么收获？六、板书设计年月日一年有12个月31天：1、3、5、7、8、10、1230天：4、6、9、11平年：2月28天闰年：2月29天设计意图：通过一组有趣的图片引入课题可以激发学生的学习兴趣，同时通过提问：“同学们，你们知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗？”以此挖掘数学中的生活因素，让学生回忆起当时的映像使学生感到数学就在我们身边，使学生对数学有亲切感，更调动了学生学习数学的主动性和积极性。让学生根据年历卡查一些他感兴趣的节日，比如：儿

8、童节、教师节、自己的生日。并进行交流，培养了学生的实践能力和交流的意识。为了让学生准确说出平年、闰年全年的天数，在前面充分铺垫的基础上，让学生自主探索，培养了学生的自学能力，在自主合作的基础上培养了合作交流能力，互相学习，取长补短，共同提高；为了突破难点掌握判断平年闰年的方法，我通过歌谣法，拳头记忆法让学生从中发现规律，再让学生合作讨论，探究总结、判断平年闰年方法，并培养学生总结能力，从而有效地突破了难点。把谚语编成歌曲使学生对学习内容掌握的更扎实，也使活动富有情趣。让学生在闯关中巩固辨别平闰年的方法，可以充分调动学生的创新意识，培养学生的创新精神，使学生在创新中得到发展和提高。总之，本节课我力求让学生在生活在实际中学习数学，在自主探