《搭石》教学设计

1、 搭 石 教学设计三亚市吉阳镇南新小学 黄晓燕【教学目标】1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学重点】有感情地朗读课文，体会搭石上蕴含的美。【教学难点】通过平凡的事物感受美。【教学过程】一、谈话导入，理解课题1、揭题，读题。“搭石”？“读书百遍，其义自现”，“书不厌百回读”2、请同学们自由朗读课文，要求：（1）遇到带拼音的字多读几遍，自己开始读得不顺的地方多

2、读几遍。（2）并想想什么是“搭石”？3、交流：（1）读词语，由生字组成的词语。（2）请说说什么是“搭石”？理解“脱鞋挽裤”。（3）句子：读一句你觉得最难读的句子，说说为什么。读一句你觉得最难理解的句子，说说为什么。读一句你认为读得最好的句子，说说读得好在哪。读一句你不理解的句子，说说哪里不懂。读一读你认为本文的重点句，说说为什么。二、顺学而导，形成专题（1）读重点句出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的美好情感。读后说说理解。它为什么也联结着乡亲们的美好情感呢？三、自主研读，互动交流。1、自由阅读2-4自然段，深入乡亲们的美好情感。自主阅读理解体会同桌交流概括

3、归纳感情朗读2、全班交流自己的理解。读所划内容说理解概括归纳出乡亲们的美好情感，全班同学交流互动、评议，有感情地朗读。第二自然段：理解“谴责、懒惰”，感受乡亲们“助人无私”和家乡纯正乡风民风。想象画面的同时想一想：老人踩到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？交流各自想象的画面，体会老人的心灵美，再通过有感情的朗读表现出来。第四自然段：感受乡亲们“谦让”、“尊老”的美好情感。朗读理解，“如果、假如”的用词。“尊老”联系“爱幼”，展开想象：如果（要是）小孩子来过搭桥。交流，再有感情地朗读，进一步体会乡亲们“谦让

4、”、“尊老爱幼”的美好情感。第三自然段，这里有一段话写得很美，让我们起来感受。A、请同学们自由读文，想一想哪里让你感受到了美感？交流感受。B、看前半句：这美妙的音乐中，仅仅只有踏踏的声音吗？让学生展开联想。人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声C、这首美妙的乐曲中，主旋律是脚踏搭石的“踏踏”声，但是还有许多其它的声音，这是一首什么曲呀？（交响乐、合奏曲、协奏曲）这首曲子是在人们上工、下工时演奏的，它演奏的是一首怎样的歌呢？（一首勤劳的赞歌、一首生活的赞歌）D、带着我们的感受，有感情地朗读，师生评议。E、读后半句，放手让体会：这让人以美感的画中，除了漾漾清波和绰绰的人影外还有什么呢？还有

5、哪些色彩呢？F、这又是一这幅怎样的画卷？（是一幅晨出或是暮归的画卷）G、从这幅画卷中、从这首赞歌中你感受到了乡亲们怎样的美好情感呢？讨论交流。（乡亲们热爱生活的美好情感）四、小结全文，提升情感。1、通过我们的用心体会，朗读体会，我们感受到了乡亲们相互谦让，互敬互助，尊老爱幼、热爱生活的情感，那么乡亲们的美好情感仅仅是这些吗？讨论交流。2、再次有感情地朗读课文的重点句：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的美好情感。3、交流学习体会学习方法上：抓重点句深入理解课文文章语言上：优美的描写文章写法上：以小见大、以物喻人学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美4、再一次带给对

6、乡亲们深深的敬意（怀念）朗读全文。四、练习延伸，拓展情感。1、摘录文中的好句子。2、引导学生用心观察自己的生活及周围的人、事、物，召开一个“寻找生活中的美”的交流会，使学生在交流中学会寻找美、发现美，然后用自己的笔表现出平凡事物中的美，完成小练笔。 一夜的工作教学设计三亚市吉阳镇南新小学 黄晓燕教学目标： 1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾、咨询、蒙眬”等词语。2.学习本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作的方法。教学重、难点： 通过有感情地朗读课文，体会重点词句，从工作的劳苦和生活的简朴两方面使学生受到周总理伟大人格的熏陶，感受作者强烈的感情

7、。教学时间 ： 1课时教学流程：一、谈话导入，揭示课题（出示挂图）这就是新中国的第一任总理周恩来，他为了民族的振兴，中华的崛起，呕心沥血，鞠躬尽瘁。今天我们将跟随作者去感受一下周总理一夜的工作。板书课题，齐读课题：13一夜的工作二、初读课文，整体感知1、根据要求，大声朗读课文。读准字音，读通句子。想一想：课文写了一件什么事？课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作？2、交流。三、细读课文，激发情感同学们，让我们再读课文，看看哪些语句让你感受到周总理工作的劳苦或生活的简朴，用波浪线把它画出来，多读读，再把你的体会跟同桌交流。预设：我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不

8、大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。齐读。抓住感触特别深的词语理解。（极其简单、如此而已）利用引读方式让学生对句子的理解。值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。生读，谈感受过渡：真好，是啊！总理简朴的生活让我们感动；但是总理殚精竭虑、呕心沥血的工作却让我们无限感慨！哪些语句让我们无限感慨？总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”生读，谈感受他一句一句的审阅，看完一句就用

9、铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 齐读。抓住感触特别深的词语理解。(怎样审阅)利用描述的语言引读，让学生对句子的理解。（男、女生读；齐读）小结写作方法：作者运用朴实无华的文字、生活中的小事，把周总理的为人、精神和品质表现出来。希望同学们在以后的写人文章中要运用到这样的写作方法。四、读写结合，升华感情过渡：看啊，这就是我们敬爱的周总理，他一夜的工作是这么劳苦，这么简朴，我为有这样的好总理而骄傲，而自豪，谁来把那两段感人的文字读读指名读。追问：你（他）带着什么感情读的？反复读。（齐读、指名读）过渡：同学们，可能你们并不知道，

10、1974年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降。许许多多的人都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到，还有文件等着我审阅呢。”由此可见，我们的总理每天都是这样工作的。请同学们翻到课本61页的资料袋，走进周总理的一天。同学们，面对这样的总理，你还有什么话想说吗？把你们想说的话迅速写下来。浅谈如何培养小学生课外阅读兴趣 三亚市吉阳镇南新小学 黄晓燕苏霍姆林斯基说“：把每一个学生都领进书藉的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”语文新课程标准也明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读

11、书，读好书，读整本书；鼓励学生自主选择阅读材料；学生九年的课外阅读总量应在400万字以上。凡事兴趣应是先导，小学生更是如此，有了浓厚的课外阅读兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果；语文综合能力自然就强，而且能够提高学生的写作水平和语文综合素养。因此培养小学生课外阅读兴趣十分重要，在教学工作中我主要从以下几方面入手培养学生的阅读兴趣：一、通过阅读教学，为学生创造良好的学习氛围（一）、建立良好融洽的师生关系，营造宽松和谐的学习气氛，为学生们提供活泼，主动地发展空间，都能让学生们动起来。而且我们要尽力鼓励每一个学生大胆展示自我，为他们搭建更好展示自我的平

12、台，不管学生的个人见解怎样，都尽力给予肯定和鼓励，对学生的评价，我们应该更侧重看学生的能力，思维是否得到和谐发展。用平和的心态对待每一位学生，特别是对学困生做到不挖苦、讽刺，给他们更多的表扬，用微笑、注视、点头、肯定手势以及关怀性接触等方式进行鼓励。只有消除了学生的紧张、担心、害羞、焦虑等许多心理障碍，营造出师生平等对话的教学活动过程，创设良好的课堂氛围，激发学生提问题的积极性。我们要让学生们在课堂上学得轻松，学得愉快，为学生提供心理上、生理上的强大支持，使师生间加强合作，通过互相依赖、平等对话、无缝沟通交流，达到互相激励、互相支持、共同成长发展的目的。（二）、教学要发扬学生的民主性。首先，课

13、堂教学要树立民主思想，平等地对待学生，鼓励学生大胆质疑、提问，鼓动学生立异标新。每个学生都有自己的权利和尊严，都有自己独特的思想情感和需要，教师要给予尊重，这种尊重既表现在对学生独特个性的接纳和满足，又表现在创设良好的条件，让学生自由充分张扬自己的个性。其次，在课堂中教师要把民主还给学生。课堂中民主权利表现为：读书的权利、思考的权利、质疑的权利、交流的权利、查阅的权利、评价的权利。如读书的方式可以有：自由读、朗读、默读、站着读、坐着读只要能感悟课文内容就行。最后，在课堂中教师需要鼓励性的语言。特别是学习处于弱势的孩子他能从老师的眼中得到宽慰，得到力量。能自愿和老师进行交流，敢于发表自己的见解。

14、如，“你的想法真好，让我们一起来讨论。”“让我们听听你的想法？”“还有什么要补充的？”等温和的话语能消除学生的恐惧感，激发他们回答问题的欲望二、改进阅读教学、培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。也就是说，如果我们对某件事物感兴趣就会孜孜不倦的去追求，乃至形成爱好，养成习惯。的确，兴趣的魅力是神奇的，它能调动学生内在的潜力，促使他们积极思考。也可以说兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间读，所以要培养学生的阅读能力，提高阅读的效率，关键还在于培养学生对阅读的兴趣。1、精心创设情境，培养阅读兴趣。教师可恰当的利用多媒体辅助教学，从视、听等方面给学生感官以多重刺

15、激，创设有趣的课堂教学情境，让学生在“乐中学，趣中获”。2、利用榜样的力量让学生想去阅读。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。 由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。3、谈自己的读书感受让学生乐于读书。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有

16、目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。4、发挥故事的魅力让学生主动去阅读。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩

17、子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。三、搭建展示平台，培养学生的阅读兴趣。小学生活泼好动，对许多事物充满好奇，教师应以此为契机，开展多种学生感兴趣的活动，让学生在活动中尝试到阅读的乐趣，展示自己的才华，让他们体验到阅读的快感与成就感，从而使课外阅读真正落实到实处。（1）讲一讲。坚持每日5分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一故事，或讲一笑话，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课

18、外阅读的诱惑。大家资源共享，变枯燥的读写为有趣的交流，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。（2）赛一赛。为了激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，利用各节日、班会定期举办开展阅读汇报，展示阅读成果。例如：朗诵比赛、成语故事会、最美的诗篇、新书介绍、评选书虫、读书笔记展示等比赛活动。对课外阅读取得一定成绩的学生，及时地鼓励，给予学生一定的精神鼓励和物质刺激，有利于提高学生课外阅读的信心与热情。总之，阅读教学是语文教学的重中之重，在小学课堂教学中所用的时间最多。而阅读教学的质量，在很大程度上决定整个语言教学的质量

19、，关系到小学阶段语言教学目的能否圆满实现，教学要求能否全面达到，所以，在教学过程中，我们应该增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。提高小学语文阅读教学的效率，切实培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。真理诞生于一百个问号之后教学设计 三亚市吉阳镇南新小学 黄晓燕 学习目标1能联系上下文理解含义深刻的句子，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。2理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的方法，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重难点： 让学生了解科学发现的一般规律，从中感受到见微知著、独立思考、不断探索的科学精神；学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方

20、法。教学过程一、复习导入1同学们，我们今天继续学习第20课真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）2通过上节课的学习，你们知道叶永烈先生提出了一个什么观点吗？3.那么，对于这样一个真理，一个观点，作者用了哪些事例来证明呢？二、精读事例，找出规律1、请同学们默读三、四、五自然段，然后任选一个事例，在小组中，用自己的话简要地说一说。2、精读第一个事例（1）把要求提得再高些，让我们先好好读一读第一个事例。带着这样的问题边读边思考：这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？（2）默读后交流：先写发现问题，再写反复研究，最后写得出结论。用横线画出“反复研究”的句子。（3）请三位同学分读三部分。你们发现了吗？

21、谁读得最少？也就是说作者在写这三部分的时候，哪一部分写得最简单？为什么作者将“发现问题”和的“得出结论”详写呢？我们就先去研究详写的两个部分吧。（4）读一读“发现问题”这一部分，说说你准备怎样读好，你会强调哪些关键词？自己先练一练，用笔在关键的地方做上记号。（5）读一读“得出结论”部分，说一说你有什么发现。（强调“极大兴趣”）（6）洗澡水的漩涡竟然与地球的自转联系起来，这是多么惊人的发现啊！你见过洗澡水的漩涡吗？你见过吗？我们都见过，为什么我们没有找到真理呢？（因为我们都没有关注过它，更没有对它产生过疑问。）从小小的现象中发现问题，最终得出了大大的结论，可见，发现问题，提出质疑，对于我们发现真理有多重要啊！用上关联词“如果就”“只有才”来说一说它们两者的关系。（7）那么是不是发现了问题，就轻松找到了真理呢？这中间会有怎样的过程？谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。哪些关键词让你体会到“并不轻松”：紧紧、反复。你想到了什么，仿佛看到了什么？谢皮罗教授会遇到哪些困难？你从谢皮罗教授身上学到了什么？(追根求源，坚持不懈)（8）洗澡水的漩涡，这个事例给你什么启发？你觉得这个事例证明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点了吗？如果你是谢皮罗教授，在紧紧抓住问号不放并进行反复研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球