201X年四年级科学上册 3.3 声音的变化课件2 教科版

1、一、强弱一、强弱二、高低二、高低三、作业三、作业振幅振幅 实验实验 结论结论杯子杯子皮筋皮筋结论结论振动幅度振动幅度观察比较声音强弱的变化观察比较声音强弱的变化1 1、轻轻拨动尺子、轻轻拨动尺子2 2、用力拨动尺子、用力拨动尺子* *观察声音的强弱，以及振动的幅度观察声音的强弱，以及振动的幅度研究钢尺幅度大小研究钢尺幅度大小 与音量之间的关系与音量之间的关系 1、轻轻拨动轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺钢尺，观察描述钢尺 发出的声音；发出的声音；2、用力拨动用力拨动钢尺，观察描述钢尺钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。发出的声音。3、重复重复3次，并记录在记录表中。次，并记录在记录表中。 观察比较声音强

2、弱变化观察比较声音强弱变化 实验过程实验过程描述听到的声音的强弱变化描述听到的声音的强弱变化实验实验轻轻拨动钢尺轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺用力拨动钢尺发发 现现音量是由物体振动的幅度决定的，音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。幅度越小，声音就越弱。振动幅度越大振动幅度越大声音强声音强 (大大)振动幅度小振动幅度小 声音弱（小声音弱（小)轻轻拨动轻轻拨动用力拨动用力拨动声音强弱声音强弱振动幅度振动幅度振动大振动大振动小振动小声音强声音强声音弱声音弱声音的强弱可以用声音的强弱可以用音量音量来描述。来描述。振动幅度越大，声音越

3、强；振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（音量的单位：分贝（dB）观察比较四个装有不同观察比较四个装有不同 水量的杯子声音高低的变化水量的杯子声音高低的变化 1、如果用同样的力敲击这、如果用同样的力敲击这4个杯子，个杯子， 预测它们发出的声音有什么不同？预测它们发出的声音有什么不同？2、用声音、用声音高、较高、较低、低高、较高、较低、低来描来描 述它们的变化。述它们的变化。3、填写记录表。、填写记录表。 观察比较声音高低的变化观察比较声音高低的变化 用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？12 23 34 4* *学会用高、较

4、高、较低、低来描述学会用高、较高、较低、低来描述视频视频水少的音高水少的音高说明：说明：装水量不同，装水量不同，导致水杯振动频率不导致水杯振动频率不同，从而导致音调不同，从而导致音调不同同发声实验记录发声实验记录杯号杯号1 12 23 34 4预测预测第一次试验第一次试验第二次试验第二次试验第三次试验第三次试验低低较低较低较高较高高高拨动像皮筋拨动像皮筋绷紧绷紧放松放松视频视频振动快振动快振动慢振动慢现象：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。 声音的高低可以用声音的高低可以用音高音高来描述，来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动

5、的越快，发出的声音就越高；物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（音高的单位：赫兹（Hz）第第3 3课课 声音的变化声音的变化作业作业一、填空：一、填空：1 1、声音的强弱可以用声音的强弱可以用（ ）来描述。来描述。振动幅度越大，声音越振动幅度越大，声音越（ ）。音量音量强强2、声音的高低可以用声音的高低可以用（ ）来描述，来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。音高是描述物体振动快慢的一个量。音高音高二、判断：二、判断：1 1、皮筋松，振动慢，发出的声音皮筋松，振动慢，发出的声音高高。皮。皮筋紧，振动快，发出的声音筋紧，振动快，发出的声音低低。（ ）。2 2、音量的单位音量的单位是是分贝（分贝（dBdB），音高的单，音高的单位是赫兹（位是赫兹（HzHz）（）（ ）。 三、选择：三、选择：1 1、几个相同的水杯中装入不同深度的几个相同的水杯中装入不同深度的水，用棍敲击时能发出不同水，用棍敲击时能发出不同高低高低的声的声音，是因为音，是因为振动的（振动的（ ）不同）不同 A A、振