三年级科学第二单元知识点复习Microsoft-PowerPoint-演示文稿

1、三年级科学第二单三年级科学第二单元知识点复习元知识点复习Microsoft-PowerPoint-演示文演示文稿稿第二课、第三课第二课、第三课 蜗牛（一）、（二）蜗牛（一）、（二）1、蜗牛身体柔软，身体分为（头、腹、壳）三部分，头上有两对、蜗牛身体柔软，身体分为（头、腹、壳）三部分，头上有两对（触角），前对短后对长，长触角上有（眼睛），有牙齿。和蜗牛相（触角），前对短后对长，长触角上有（眼睛），有牙齿。和蜗牛相似的软体动物有：（田螺、扇贝）等。蜗牛的壳起到保护自己的作用。似的软体动物有：（田螺、扇贝）等。蜗牛的壳起到保护自己的作用。2、蜗牛的壳顺时针旋转的叫右旋，逆时针旋转的叫左旋。、蜗牛的壳

2、顺时针旋转的叫右旋，逆时针旋转的叫左旋。3、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如用小棒或铅笔轻轻触碰、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会（缩进壳里）。蜗牛的身体，蜗牛会（缩进壳里）。4、蜗牛的足叫（腹足），它利用（腹足）能在各种物体上爬行，腹、蜗牛的足叫（腹足），它利用（腹足）能在各种物体上爬行，腹足做（细波浪状）运动并在爬行中留下（黏液）痕迹。足做（细波浪状）运动并在爬行中留下（黏液）痕迹。5、在观察蜗牛时，我们的观察顺序是（从整体到局部），并使用、在观察蜗牛时，我们的观察顺序是（从整体到局部），并使用（放大镜）做了更细致的观察。（放大镜）做了更细致的

3、观察。6、蜗牛喜欢在（阴暗、潮湿）的环境中生活。在饲养蜗牛时，每天、蜗牛喜欢在（阴暗、潮湿）的环境中生活。在饲养蜗牛时，每天(傍晚傍晚)最好用（菜叶）、（青瓜）等给蜗牛喂食。最好用（菜叶）、（青瓜）等给蜗牛喂食。7、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（水中）。、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（水中）。8、蜗牛是世界上牙齿最多的动物，蜗牛用（气孔）呼吸，从（肛门）、蜗牛是世界上牙齿最多的动物，蜗牛用（气孔）呼吸，从（肛门）中排出粪便。中排出粪便。9、蜗牛通过（产卵）繁殖后代。、蜗牛通过（产卵）繁殖后代。1、饲养蜗牛的过程中，为蜗牛创造一个什么样、饲养蜗牛的过程中，为蜗牛创造一个什么样的生活环境？

4、的生活环境？ 答：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，答：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放入几条树枝和然后铺上一层潮湿的土壤，再放入几条树枝和几片落叶，就可以饲养蜗牛了。几片落叶，就可以饲养蜗牛了。2、怎样饲养蜗牛？、怎样饲养蜗牛？答：答：A、在饲养箱和广口瓶内，先铺上一层粗沙，、在饲养箱和广口瓶内，先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝和然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我们就几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我们就可以饲养蜗牛了。可以饲养蜗牛了。B、每天傍晚用青瓜和菜叶给、每天傍晚用青瓜和菜叶给蜗牛喂食

5、，第二天早上把食物残渣处理干净。蜗牛喂食，第二天早上把食物残渣处理干净。C、每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察记录。每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察记录。 第四课第四课 蚯蚓蚯蚓 1、蚯蚓生活在（花坛）、（草地）、（菜园）、（墙角）、蚯蚓生活在（花坛）、（草地）、（菜园）、（墙角）的土壤中。蚯蚓喜欢生活在（阴暗、潮湿）的环境中。的土壤中。蚯蚓喜欢生活在（阴暗、潮湿）的环境中。 2、蚯蚓身体由许多（体节）构成，蚯蚓的身体分为三部、蚯蚓身体由许多（体节）构成，蚯蚓的身体分为三部分：（口）、（环带）、（肛门）。（距离环带近）的一分：（口）、（环带）、（肛门）。（距离环带近）的一端是口，距离环带远的

6、一端是肛门。蚯蚓的环带是（生殖端是口，距离环带远的一端是肛门。蚯蚓的环带是（生殖器官）。蚯蚓是靠（表皮）呼吸的。把蚯蚓放在水里，它器官）。蚯蚓是靠（表皮）呼吸的。把蚯蚓放在水里，它会爬上来，因为在水里它无法（呼吸），所以别把蚯蚓长会爬上来，因为在水里它无法（呼吸），所以别把蚯蚓长时间放在水里。时间放在水里。 3、用笔轻轻触碰蚯蚓的身体，它会（收缩）。、用笔轻轻触碰蚯蚓的身体，它会（收缩）。 4、蚯蚓爬行时，身体伸缩式前进。蚯蚓的身体摸起来总、蚯蚓爬行时，身体伸缩式前进。蚯蚓的身体摸起来总是（湿湿的）。和蚯蚓相似的环节动物有：沙蚕、蚂蟥。是（湿湿的）。和蚯蚓相似的环节动物有：沙蚕、蚂蟥。 5、夏

7、天，（暴雨）过后，蚯蚓会从地下爬出来透气。、夏天，（暴雨）过后，蚯蚓会从地下爬出来透气。6、蜗牛和蚯蚓的相同和不同之处：、蜗牛和蚯蚓的相同和不同之处：相同：生活在阴暗、潮湿的环境里，相同：生活在阴暗、潮湿的环境里，身体柔软，都会爬行，吃食物，会排泄、身体柔软，都会爬行，吃食物，会排泄、会繁殖后代。对外界刺激有反应。会繁殖后代。对外界刺激有反应。不同：蜗牛，生活在地面潮湿之处，不同：蜗牛，生活在地面潮湿之处，有壳，有触角和眼睛，用气孔呼吸，吃菜有壳，有触角和眼睛，用气孔呼吸，吃菜叶等。叶等。 蚯蚓，生活在潮湿的地下，身体有蚯蚓，生活在潮湿的地下，身体有环节、体节；靠皮肤呼吸，吃落叶等。环节、体节

8、；靠皮肤呼吸，吃落叶等。 第五课第五课 蚂蚁蚂蚁 1、蚂蚁是我们常见的小动物，（校园里）、蚂蚁是我们常见的小动物，（校园里）、（花坛边）、（墙角处）都能找到它们的（花坛边）、（墙角处）都能找到它们的身影。身影。 2、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头上有（一对）触角，胸部长有三部分，头上有（一对）触角，胸部长有3对足（或对足（或6只脚）。运动（爬行），（群居）只脚）。运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 3、为了寻找蚂蚁，我们可以用蚂蚁喜欢的、为了寻找蚂蚁，我们可以用蚂蚁喜欢的食物引

9、诱它们。食物引诱它们。 4、观察蚂蚁时，不能用手直接抓蚂蚁。、观察蚂蚁时，不能用手直接抓蚂蚁。5、观察蚂蚁的过程中，蚂蚁总是乱跑，怎样解、观察蚂蚁的过程中，蚂蚁总是乱跑，怎样解决观察难的问题？说出你的方法。决观察难的问题？说出你的方法。答答;方法方法1：把蚂蚁放在一个透明的玻璃瓶里。：把蚂蚁放在一个透明的玻璃瓶里。方法方法2：在一个浅盆子里装入一点水，水中央放：在一个浅盆子里装入一点水，水中央放一个瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬。方法一个瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬。方法3：把蚂蚁：把蚂蚁放在昆虫盒里观察。放在昆虫盒里观察。6、蚂蚁是怎样进行信息交流的？（或为什么不、蚂蚁是怎样进行信息交流的？（或为什么不要

10、随便干扰蚂蚁？）要随便干扰蚂蚁？）答：蚂蚁是用（信息素）进行信息交流的，蚂答：蚂蚁是用（信息素）进行信息交流的，蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（信息素），这蚁在行进过程中，会分泌一种（信息素），这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。如种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。的信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。 第六课第六课 金鱼金鱼 1.金鱼身体分为（头）、（躯干）、（尾）三部分，身上金鱼身体分为（头）、（躯干）、（尾）三部分，身上长着（鳞片）和（鱼鳍）。用（鳍）游泳，用

11、（鳃）呼吸，长着（鳞片）和（鱼鳍）。用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。吃（鱼食）和（面鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。包屑）等，会（繁殖后代）等。 2.金鱼是金鱼是 人工培育人工培育 的，品种很多，是常见的的，品种很多，是常见的 家养动物。家养动物。喂养时不能一次喂的太多，要少量。金鱼的进食方式是吞喂养时不能一次喂的太多，要少量。金鱼的进食方式是吞食。食。 3.怎样证明它们是在呼吸，而不是在喝水？如何知道金鱼怎样证明它们是在呼吸，而不是在喝水？如何知道金鱼是用鳃呼吸的？设计一个试验。是用鳃呼吸的？设计一个试验。材料：金鱼

12、、红食用色素水、吸管、水。材料：金鱼、红食用色素水、吸管、水。过程和方法：观察水中的金鱼时，用吸管吸一些红色食用过程和方法：观察水中的金鱼时，用吸管吸一些红色食用色素水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前挤出红水，发现色素水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前挤出红水，发现红水从金鱼的嘴部进入从鳃部流了出来，说明鱼鳃是在利红水从金鱼的嘴部进入从鳃部流了出来，说明鱼鳃是在利用水中的氧气呼吸。用水中的氧气呼吸。结论：金鱼用鳃呼吸。结论：金鱼用鳃呼吸。 4.鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。体）的基本特征。 5.池塘中生活着很多小动物，数量最多的是池

13、塘中生活着很多小动物，数量最多的是（鱼类）。（鱼类）。 6.蚂蚁和金鱼的相同和不同之处：蚂蚁和金鱼的相同和不同之处：相同：都是活的，会运动，需要吃食维持生相同：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物、会繁殖后代。长，会排泄废物、会繁殖后代。不同：蚂蚁，生活在陆地上，身体有三节，不同：蚂蚁，生活在陆地上，身体有三节，长着长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样。只脚，爬行，群居生活，食物多样。金鱼，生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游金鱼，生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用腮呼吸，吃鱼食和面包屑等。泳，用腮呼吸，吃鱼食和面包屑等。 第七课第七课 动物有哪些相同特点动物有哪些相同特点 1.动物

14、共同特点：生活在一定的环境里，会动物共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。繁殖后代。 2. 动物的个体（形态）不同，生活的（环动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。境）也不同。 3.动物和植物都属于生物，它们都是有生命动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体。的物体。 4.从运动、受到刺激时的反应、食物、繁殖四方面研究动物的共同特从运动、受到刺激时的反应、食物、繁殖四方面研究动物的共同特点，填入下表。点，填入下表。 蜗牛蜗牛 蚯蚓蚯蚓 蚂蚁蚂蚁 金鱼金鱼生活环境生活环境 陆生（地上）陆生（地上） 陆生（地下）陆生（地下） 陆生陆生 水水生生喜欢的地方喜欢的地方 阴凉、潮湿阴凉、潮湿 阴暗、潮湿、疏松阴暗、潮湿、疏松 干燥干燥 水里水里食物食物 新鲜菜叶、新鲜菜叶、 腐殖质腐殖质 杂食动物杂食动物 杂食动