《地震中的父与子》教学设计19第一课时_第1页
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文档简介

1、?地震中的父与子?教学设计19第一课时【教学目标】、自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。、分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化，从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。、体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。【教学重、难点】、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。、让学生明白这对父子为什么了不起。【教学过程】第一课时一、创设情境，揭示课题、讲生活中的一那么实例，让学生谈感受：曾有这样一那么报道：有一位母亲买菜回家，突然看见自己三岁的儿子正从自家五楼的阳台上摔下来。这位母亲一下子从很远的地方跑过去，居然接住

2、了小孩。后来，消防队员做了一个实验，让这位母亲从同一地点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢？、揭示课题：了不起的母亲瞬间爆发了超常的爱的力量，防止了惨祸的发生，拯救了孩子。当地震灾害突然降临时，父爱又会爆发出怎样的力量呢？年，当巨大的地震的危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们一起来学习第十七课?地震中地父与子?。板书课题并让学生齐读课题。二、自由读课文，初步感知、自由读课文，要求： 自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 明确本文讲了一件什么事？ 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。 用自己喜欢

3、的符号注明自己不懂的问题。、学生自由读文，交流学习收获及不懂的问题，同时引导学生重点理解坚决颤抖等词语。三、学生默读课文，提出问题、小组内交流。、全班交流，师生提炼出有价值的问题： 父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？ 课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子呢？试从文中找出相关的语句体会体会。 体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写来表达父爱的？四、有感情地朗读课文，体会父亲的心理变化、学生细细品读课文，找出能表达父亲救助儿子心理变化的句子。、教师引导学生有感情地朗读能表达父亲心理变化的重点句子，并体会父亲当时的心理： 冲向废墟第自然段，抓住眼前一片漆黑大喊大哭，体会父亲的悲哀和绝望。 寻找儿子第段，抓住父亲与其他父母的比照和父亲与救火队长、警察的对话，体会父亲的悲伤和坚决。 发现儿子第段，

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