以学生为中心的教学方法ppt课件

1、1 1Page 1 of 122 23 3Lenovo ConfidentialPage 4 of 12Lenovo ConfidentialPage 4 of 12交流交流 分享分享 共赢共赢 提高提高有趣的计算有趣的计算分别等于百分之分别等于百分之1、2、3、425、26这这26个数值，个数值，那么我们就能得出如下有趣的结论那么我们就能得出如下有趣的结论Lenovo ConfidentialPage 5 of 12Lenovo ConfidentialPage 5 of 12Lenovo ConfidentialPage 5 of 12Page 5 of 12 Hard work Hard

2、 work努力努力工作）工作） H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%交流交流 分享分享 共赢共赢 提高提高Knowledge知识）知识）K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%Lenovo ConfidentialPage 6 of 12Lenovo ConfidentialPage 6 of 12Lenovo ConfidentialPage 6 of 12Page 6 of 12 Love爱情）爱情） Luck好运）好运） L+O+V+E=12+5+22+5=54%L+U+C+K=12+21+3+1

3、1=47%交流交流 分享分享 共赢共赢 提高提高Lenovo ConfidentialPage 7 of 12Lenovo ConfidentialPage 7 of 12Lenovo ConfidentialPage 7 of 12Page 7 of 12M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%NONOL+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%NOS+E+X=19+24+5=48%是是MoneyMoney金钱吗？金钱吗？ 是是LeadershipLeadership领导力领导力吗？吗？ 是是Sex性吗？性吗？交流交流 分享分享 共

4、赢共赢 提高提高Lenovo ConfidentialPage 8 of 12Lenovo ConfidentialPage 8 of 12Lenovo ConfidentialPage 8 of 12Page 8 of 12 Its Attitude心态）心态） A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100% 正是我们对待工作生活得态度正是我们对待工作生活得态度 能够使我们的生活达到能够使我们的生活达到100%100%的圆满！的圆满！ 交流交流 分享分享 共赢共赢 提高提高有趣的计算有趣的计算-努力、知识、运气、爱情努力、知识、运气、爱情Lenovo Con

5、fidentialPage 9 of 12Lenovo ConfidentialPage 9 of 12Lenovo ConfidentialPage 9 of 12交流交流 分享分享 共赢共赢 提高提高Lenovo ConfidentialPage 10 of 12Lenovo ConfidentialPage 10 of 12Lenovo ConfidentialPage 10 of 12交流交流 分享分享 共赢共赢 提高提高破冰破冰_猜数字猜数字 我是谁？ 165 14 24 7 2 39 活动：活动： 扔纸球扔纸球/折纸飞机折纸飞机 请写下自己专业、喜欢做的事情、不喜欢做的事情 每个学

6、员必须确保手中捡起一个纸团/一架飞机 去找这个纸团/这架飞机的主人 并认识这个纸团/飞机的主人相互自我介绍），认识彼此。Lenovo ConfidentialPage 13 of 12Lenovo ConfidentialPage 13 of 12Page 13 of 12 给自己小组起个名字给自己小组起个名字 再设计一个再设计一个LOGOLOGO活动：分组活动：分组交流交流 分享分享 共赢共赢 提高提高Lenovo ConfidentialPage 14 of 12小组讨论：小组讨论：p你认为成功课堂的你认为成功课堂的标准是什么？标准是什么？交流交流 分享分享 共赢共赢 提高提高“成功课堂的

7、六个优点”小组活动制作一个六面体的色子 怎样评价一堂好的课？（成功课堂） 每个小组总结出“成功课堂的六个优点” 要求：小组将总结出的六 个优点写在便签纸上并贴在 色子的六个面上。讨论方式：讨论方式： 各小组交换色子， 扔一次色子， 讨论一个优点， 直到讨论完六 个优点。17Lenovo ConfidentialPage 17 of 12成功课堂的标准成功课堂的标准p教学目的、目标明确教学目的、目标明确p理论实用、学以致用理论实用、学以致用p浅入深出、形象直观浅入深出、形象直观p引导启发、激励关心引导启发、激励关心p积极参与、受到鼓励积极参与、受到鼓励p动脑动手、互相学习动脑动手、互相学习p能力

8、增强、素质提高能力增强、素质提高p学会学好、持续发展学会学好、持续发展看老师看老师看学生看学生交流交流 分享分享 共赢共赢 提高提高“行动导向教学方法行动导向教学方法 以学生为中心以学生为中心“学生是主角，老师是学生是主角，老师是观众观众” 以行动为导向以行动为导向“老师少讲，学生多做老师少讲，学生多做”交流交流 分享分享 共赢共赢 提高提高 行动导向教学法行动导向教学法-行动导向教学法不是行动导向教学法不是一种方法，一种方法， 而是教学理念；而是教学理念；以学生为中心教学法的基本原则以学生为中心教学法的基本原则-讨论讨论以学生为中心的以学生为中心的教学法教学法1.充分利用学生已充分利用学生已

9、有的知识和经验有的知识和经验9老师是促进者，老师是促进者，不是知识讲授不是知识讲授/呈呈 现者现者2.考虑学生的需考虑学生的需求和学习爱好求和学习爱好8.运用活动、教学资源、运用活动、教学资源、教具等激发、刺激学生教具等激发、刺激学生 5.学生积极参学生积极参与学习过程与学习过程7 鼓励学生提出自己的鼓励学生提出自己的想法，培养解决问题想法，培养解决问题 的能力的能力3.形成性评价、形成性评价、同学评估和自我评同学评估和自我评价对学习有帮助价对学习有帮助4.培养学生培养学生核心就业技能核心就业技能6.鼓励学生成为鼓励学生成为 独立的学习者独立的学习者教学是参与，而不是灌输教学是参与，而不是灌输

10、。3个问题个问题 希望学生学什么? 目的3. 怎样知道他们学会了怎样知道他们学会了？评价评价2. 怎样教他们学会怎样教他们学会?方法、活动与资源方法、活动与资源教师做教学计划时，需要教师做教学计划时，需要考虑的三个问题考虑的三个问题-讨论讨论循环教学循环教学 目 标 组 学生情况？ 目 标 需求与教学 教 学 方 法 结合 资 源 时间与道具 评 价循环教学循环教学设计教学时，需要考虑的五个步骤设计教学时，需要考虑的五个步骤“教学圈教学圈”Kolb, D. (1984) Experiential Learning, New Jersey, Prentice-Hall IncActivistsR

11、eflectorsTheoristPragmatistCycle 学习圈 复习复习 总结总结计划下一步计划下一步讨论：讨论：阻碍学生阻碍学生学习的障碍学习的障碍小组讨论并写在便签小组讨论并写在便签纸上贴在色子上纸上贴在色子上学习障碍分类：学习障碍分类： 情感：害怕或缺乏安全感、怕失败、被嘲笑 智力：缺乏好的学习习惯、缺乏学习动机 观念/伦理道德：个人价值观、信仰冲突 文化层次：基础水平低、知识面窄，抽象思维能力弱，迁移能力不足 环境：教室、布置、设备、程序等 个人：对职业、专业没有成熟的看法， 对前途感到渺茫、怨天尤人 教师：教学方法 教师期望对学生的态度）课堂中部分学生的类型：课堂中部分学生

12、的类型：第一类：专门找乐子和寻找快乐旅游者第二类：不想呆在这里囚犯第三类：捣乱、找麻烦战士Lenovo Confidential第二培养学生学习的兴趣-改进教学模式、教学方法、技巧、创新能力、树立信心、个别辅导克服学生学习障碍的几项对策第一激发和维持学生的学习动机-创设问题、激发兴趣和求知欲、平等对待、引导对待失败和挫折第三引导学生讲究科学的学习方法-学思结合、为学须有疑、眼到口到手到心到、知行结合、循序渐进、博专结合交流 分享 共赢 提高Lenovo ConfidentialPage 28 of 12学生走神？学生走神？课堂私语？课堂私语？课堂混乱？课堂混乱？有意抬杠？有意抬杠？恶意挑衅？恶

13、意挑衅？遭遇高手？遭遇高手？学生睡觉？学生睡觉？停顿、沉默、反复、异声停顿、沉默、反复、异声冷静回应、建立同盟冷静回应、建立同盟提供机会、虚心请教提供机会、虚心请教非常态学生应对非常态学生应对交流交流 分享分享 共赢共赢 提高提高U SHAPE形座位形座位教室座位的摆放与布置教室座位的摆放与布置（特点是适合于学生表演与展示）变换活动吸引学生注意使学生集中精力 BISTRO圆桌座位圆桌座位小餐馆型特点是适合于小组讨论）小餐馆型特点是适合于小组讨论）HERRING BONE鱼骨形人字形座位鱼骨形人字形座位（特点是：学生专注力高）（特点是：学生专注力高）ROWS横排座位横排座位Back一种以学生为中

14、心的学习策略促进团队精神建立信任提高自信提升交流技能鼓励创新和发散思维(Brandes and Ginnis, 1986, p.43)33活动： 背对背 两个人一组， 一个人用语言描述 手上的图片， 另一个人只能通过 听觉来画一张图， 不能提问。 面对面 两个人一组， （刚才的两位 同学对换一个 人描述手上的 图片，另一个人 通过描述画图， 可以提问。活动：活动： 请同学回到自己的座位上静下来请同学回到自己的座位上静下来 想想刚才的活动对你有什么启发想想刚才的活动对你有什么启发？ 结合自身的实际结合自身的实际 教学想想有什么收获，教学想想有什么收获， 写在便条上写在便条上 和大家分享和大家分享

15、 交流、沟通、 察看、倾听、 表述准确、专业、顺序、想象力-） 教师在上课时 要确保自己的教学 方法能够适合学生 课堂有张有弛 静动结合总结：总结：教师要理解和尊重学生师生之间要相互了解、换位思考有效沟通有效沟通有效沟通 需求建立在师生平等的关系基础之上需要教师做一个有心人需要教师持之以恒不能只在学生犯错后，是经常性的事）交流 分享 共赢 提高您一定能做到！Lenovo ConfidentialPage 39 of 12第二 充满爱心是心灵沟通的基础有效沟通有效沟通第一 高度的责任心是心灵沟通的前提第三 宽容之心是心灵沟通的桥梁交流 分享 共赢 提高你有吗？一堂课的基本原则：20% 教师讲+8

16、0%学生做与学 以学生为中心的教学方法以学生为中心的教学方法但是现实比较难但是现实比较难实施实施以学生为中心以学生为中心和以教师为中和以教师为中心不是一个非心不是一个非黑即白的问题黑即白的问题讨论讨论想想自己教得好/不好的一节课。思考教学顺利/不顺利的原因。不管教学成功与否，想想本可以采用的不同做法。与其他同学交流分享总结：教师角色总结：教师角色u不是展示专业能力，而是作好充分准备工作；不是展示专业能力，而是作好充分准备工作；u不是控制学习内容，而要控制学生学习过程；不是控制学习内容，而要控制学生学习过程；u不是小组领导，而是小组工作方法的辅助者；不是小组领导，而是小组工作方法的辅助者；u不需讲很多，要学会保留自己的意见；不需讲很多，要学会保留自己的意见；u不是主角，而是整个活动的发起者、促进者、不是主角，而是整个活动的发起者、促进者、u引导者并掌握活动全过程；引导者并掌握活动全过程；u不是循规蹈矩，要学会处理意外结果以及破坏活动不是循规蹈矩，要学会处理意外结果以及破坏活动u环境或气氛事件；环境或气氛事件；u不要词不达意，必须正确描述问题，明确工作指令；