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文档简介
曾波南开翔宇学校一、一、 不是德育实施细那么不是德育实施细那么教师贯彻教师贯彻不能够按图索引、不能够按图索引、照本宣科照本宣科 教师对纲要的学习和深化了解是贯彻教师对纲要的学习和深化了解是贯彻的首要价值表达的首要价值表达 本节课表达了教师的个性化思索本节课表达了教师的个性化思索 物理与美物理与美二、二、 应该有便于推行和实应该有便于推行和实际的样板际的样板 以学生活动为样板的实以学生活动为样板的实际际 用用“争论启动学生活动争论启动学生活动 在实验和实际中经过探求活动同步实在实验和实际中经过探求活动同步实施德育教育施德育教育 本节课的学生活动本节课的学生活动 思想反差思想反差 粗与细的碰撞粗与细的碰撞 学习狙击手学习狙击手 细的魅力细的魅力打擂台打擂台 细的实际细的实际历史上的粗与细历史上的粗与细 德育在生活中延伸德育在生活中延伸情境：在家里，用他可以用的情境：在家里，用他可以用的常见器具，丈量戒指的密度常见器具，丈量戒指的密度正方：在家中可以测出戒正方：在家中可以测出戒指的密度。指的密度。要求：说出所用器材及丈量要求：说出所用器材及丈量方法方法反方：在家中无法测出戒指的反方：在家中无法测出戒指的密度密度要求：对正方提出的丈量方法进要求：对正方提出的丈量方法进展实验评价展实验评价三、三、 营表达年龄学段特点营表达年龄学段特点低年级突出引发思索低年级突出引发思索四面开
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