九年级语文上册 18《杨修之死》 新人教版

1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。雄。是非成败转头空。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。风。一壶浊酒喜相逢。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。古今多少事，都付笑谈中。 -调寄调寄临江仙临江仙 1 本文的作者是元末明初小说本文的作者是元末明初小说家家 , , 他广泛搜集资料并参考了陈他广泛搜集资料并参考了陈寿寿 创作我国第一部长篇章创作我国第一部长篇章回体小说回体小说三国演义三国演义 。 2 2三国演义三国演义描述了描述了 、三三国之间的政治和军事斗争，塑造了国之间的政治和军事斗争，

2、塑造了如如 、 、 等众多鲜明的人物等众多鲜明的人物形象，表现出鲜明的形象，表现出鲜明的 的正统思的正统思想。想。罗贯中罗贯中三国三国志志魏魏蜀蜀吴吴曹操曹操刘备刘备孙权孙权拥刘反曹拥刘反曹 本文节选自本文节选自三国演义三国演义第七十二回第七十二回“诸葛亮智取汉中，诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷曹阿瞒兵退斜谷”，故事发生故事发生在在曹操曹操和和刘备刘备两个军事集团争两个军事集团争夺夺汉中汉中之地最为激烈的时候。之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷界口，以等待时机。好退兵斜谷界口，以等待时机。但终因

3、蜀兵积极防守，难以有但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。机可乘。“杨修之死杨修之死”的故事的故事就是在这样的背景下发生的。就是在这样的背景下发生的。 1.1.初读课文，理清文章脉络初读课文，理清文章脉络. .2.2.辩读课文，探究杨修的死因辩读课文，探究杨修的死因. .3.3.品读课文，概括人物性格特征品读课文，概括人物性格特征. .学习目标学习目标屯屯兵兵 庖庖官官 禀禀请请 主主簿簿 辕辕门门 讫讫 簏簏 谮谮害害 麾麾军军 绰绰刀刀 佯佯怒怒 褒褒贬贬 夏侯夏侯惇惇 曹曹丕丕 恃恃才放旷才放旷tnpobngbznlqyunhuchoyngboshpdn找一找找一找: : 课文写了杨修犯曹课

4、文写了杨修犯曹操之忌共哪几件事？对每一操之忌共哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？理反应？杨修因何事何罪被杀？杨修因何事何罪被杀？事事 件件曹操的反应曹操的反应大怒斩之大怒斩之鸡肋鸡肋事件事件 为曹植作为曹植作“答教答教”大怒，有杀修之心大怒，有杀修之心改建花园大门改建花园大门虽称美，心甚忌之虽称美，心甚忌之 分食塞北酥饼分食塞北酥饼虽喜笑，而心恶之虽喜笑，而心恶之教曹植斩门吏教曹植斩门吏大怒大怒亦不喜植亦不喜植告发曹丕阴谋告发曹丕阴谋 愈恶之愈恶之闻而愈恶之闻而愈恶之点破点破“梦中杀人梦中杀人”想一想：想一想：从记叙方式上来讲，课文采用从记叙方式上来讲，课

5、文采用 了哪种记叙方式？有什么作用？了哪种记叙方式？有什么作用？属于插叙。属于插叙。插叙作用：插叙作用：在于说明杨修之死的深层在于说明杨修之死的深层原因，揭示杨修之死是曹杨矛盾发展的原因，揭示杨修之死是曹杨矛盾发展的必然结果。必然结果。这样叙述，更为引人入胜，这样叙述，更为引人入胜，曲折多姿。曲折多姿。辩题：杨修之死，谁之过？辩题：杨修之死，谁之过？ 其一：杨修之死，过在自己。其一：杨修之死，过在自己。 其二：杨修之死，罪在曹操。其二：杨修之死，罪在曹操。忌才忌才恃才恃才 分析曹操和杨修的性格特征（要分析曹操和杨修的性格特征（要求：用词语概括总结二者的形象）。求：用词语概括总结二者的形象）。品读课文，概括人物性格特征品读课文，概括人物性格特征.才思敏捷才思敏捷狂妄轻率狂妄轻率 恃才放旷恃才放旷 疏放不羁疏放不羁 “古来第一奸雄古来第一奸雄”虚伪虚伪奸诈奸诈 嫉贤妒能嫉贤妒能 残暴多疑残暴多疑老谋深算老谋深算拓展延伸 穿越时空，如果你是曹操身边一穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，让你给曹操位重臣，是杨修的朋友，让你给曹操或杨修进言，你会对他说些什么？或杨修进言，你会对他说些什么？