《威尼斯的小艇》第二课时教学设计1_第1页
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文档简介

1、?威尼斯的小艇?第二课时教学设计1一、教学目的：学习第五至六自然段，理解作者是怎样抓住对象的特点进展详细描写的；正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学过程：一导入新课。齐读第一至第三自然段。引入：作者观察细致，描写详细，不仅写出威尼斯的小艇的特点，而且写到了船夫的驾驶技术特别好。二学习第三段第4自然段。1、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。2、学生看后，找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语：操纵自如。3、让学生谈课文中详细描写操纵自如的内容，请一学生上台以手代艇作动作演示。4、全体学生都做船夫：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、书本代替河中其它船只。学生集体演示，一边跟教师配合读课文：师读：

2、不管怎么拥挤，他总能？生：接读左拐右拐地挤过去。同时以手代艇做左拐右拐的动作师读遇到极窄的地方，他总能？生：接读平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。同时以手代艇作穿过快、急转弯的动作5、让学生谈谈操纵自如的含义，并举生活中的实例加以说明。引导学生理解操纵自如是指驾驶得非常纯熟、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶三学习第四段56自然段1、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢？四个人一小组边读第四段边讨论：填空：白天，_乘着小艇去_；_乘着小艇去_，_乘着小艇去_；_乘着小艇去_。半夜，_乘着小艇去_。可见，_。2、引导：在威尼斯，除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外，还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去学习呢？四人一组议论：邮递员、教师、医生、市长、旅游者小结：小艇和威尼斯城人们的生活息息相关，小艇活动，城市就热闹，小艇停泊、消失，城市就安静。3、配乐朗读第56自然段。学生自读课文，体会美景。指导背诵。这一段文字很美，写出了威尼斯城市的安静、

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