教学中互联网搜索(胡顺欢)

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计单位：广东省佛山市三水区白坭镇第二小学姓名： 胡顺欢第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备：预习人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第32页、33页。学生搜索长方体、正方体、圆柱体、球体四种立体图形。二、教学课题教学方面：能够让学生感受物体的形状特点，能够辨认和区别这些物体，并把这些图形运用在实际的生活中去。教育方面：以这节课为教学契机，培养学生自主探究和与人合作的意识，感受

2、数学学习的乐趣，获得成功感，从而树立学习数学的信心。发展方面：不断创设富有生活意义的操作活动，从操作中发现，从发现中体验，让“学数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人能获得必须的数学”的教学理念。三、教材分析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第32页、33页，“做一做”和练习五的相关习题。内容分析：认识物体和图形是一年级上学期第四单元的内容。它主要是学习立体图形和平面图形的认识。由于日常生活中各种形状无处不在，因此在教学中注重所学知识与日常生活的密切联系。本节课主要让学生通过观察、动手实践、自主探索与合作交流的形式对简

3、单的物体和图形的形状特点的探索过程中，丰富学生对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。并能够将图形灵活运用于解决实际问题当中去。学情分析：学生在日常生活中很多时候就已经接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。一年级的学生大多是六七岁，年龄偏小，合作意识和合作能力还非常弱。加上班上人数多（46人），分组活动不容易组织。另外据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但很多孩子将“长方体”说成“长方形”，“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方体”，将“球”说成“圆”的更多

4、，所以教学目标不能定得太高。本课教学，立足于学生已有的生活经验，帮助学生通过数学的加工整理把感性认识上升为理性认识，让其认识各种物体以及感知物体的特征，并能够将学习到的图形运用于解决实际问题当中去。因此，将本节课的的教学目标和重、难点定位为：教学目标：1情感目标：能积极参与数学学习活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲，体验生活中处处有数学。2技能目标：能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。3知识目标：通过实物和模型能辨认长方体、正方体、圆柱、球。教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱体和球的实物和图形，建立空间观念。教学难点：初步按物体的特征进行分类。教学准备： 1教学之前用

5、百度搜索认识物体的相关教学材料如教案、课件、视频、各种立体图形等，找了很多教案课件作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。2根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“认识物体”的多媒体课件（PPT）作参考，根据课堂教学设计制作适合课堂教学的PPT，给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。教学方法：在这一课的教学设计中，我首先从生活中常见的一些物体入手，通过从百宝箱里出示各物体，使学生对本节课怀着强烈的好奇心参与猜测、思考、表达等教学活动。并通过观察、触摸、比较、主动探索这四种物体之间的区别，从而加强学生对这四种物体的认识。课前还让学生准备各种物体的实物，

6、使学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学。将课堂学到的知识用到生活中去，体验到数学来源于生活，用于生活。在另一个环节，搭拼学具，让学生当一个“小小的设计师”，搭一件自己喜欢的东西。这样，不仅提高了学生的参与兴趣，而且学会在参与过程中运用知识、内化知识。让他们利用各种的图形去解决生活中的实际问题。让学生对本知识点进行层层递进。通过本节课的学习引发了学生学习的主观能动性，让学生乐学、会学、善学。四、教学过程一、联系生活，激趣导入。课前交流，激发学生学习积极性。师：老师最喜欢上课认真思考积极回答问题的同学，谁上课积极回答问题并答对的老师就奖励他一个笑脸，得到两个笑脸的可以下课可以换一个果冻，两个果冻

7、可以换一颗各种图形的精美巧克力糖，你们想得到吗？【百度图片】【设计意图】通过谈话既激发学生学习的兴趣，又为引出本节课的知识“认识物体”作铺垫。2创设情境，导入新课。【百度图片】搜索百宝箱【百度mp3】 搜索宠物小精灵播放音乐。师：今天，数学王国的小精灵送给我们一箱神秘礼物，想知道有什么吗？（伴随着音乐，PPT课件出示各物体让学生说出物体的名字）【百度图片】师：其实那些图形就在我们身边，图片还是我们的好朋友呢！今天我们就一起来认识这些形状比较规则的物体。（板书：认识物体）【设计意图】通过从百宝箱里出示各物体目的是让学生对学习本课有好奇心，从而引出本节课的教学内容，揭示课题认识物体。二、 操作感知

8、，合作探究。1. 物体分类 师：（PPT课件出示第32页的主题图）今天是小精灵的生日，同学们都给小精灵带来了很多礼物，请你帮小精灵把礼物分一分，行吗？（课件出示，学生再次说名字）【百度图片】师：小精灵还给大家提了一个要求，你们能他把形状相同的物体放在一起吗？生：小组合作（把课前准备好的物体放在一起）。师：你是怎样分的？生：小组汇报。（1）有的是长长方方的。（2）有的是四四方方的。（3）有的是上下是圆圆的平平的。（4）还有的是像足球一样，到处都是圆的。【设计意图】让学生根据物体的形状对实物进行分类，即动口又动手，而且分类的方法不作统一要求，发展学生的个性。在电脑上的演示突出本课的特点。2揭示概念

9、师：（PPT课件出示第32页的主题图）师：每种形状相同的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？生：说 （PPT课件演示）【百度图片】师依次板书：长方体、正方体、圆柱体和球。3摸一摸，感知特点。 让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱体和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 汇报交流长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱体：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的。球：是光光的，圆圆的【设计意图】让学生通过观察、触摸、比较，发现四类物体之间的区别与联系，从而在特征上获得了初步的认识。三、形成表象，初步建立空间观念。1由实物抽象，长方体、正方体、圆柱体和球的

10、图形。2合作探究，加深理解。【百度mp3】 师：如果告诉你们物体的形状，让你们摸一摸，你能从这么多的物体中摸出来吗？指一生上台，闭上眼睛，师说形状，生摸物体。 同桌合作（一生先报图形的名称，另一生摸出相应的物品，做完这一轮游戏后，请两个同学交换进行游戏。）【设计意图】通过游戏的形式在众多物体中加深对四类物体的认识。【百度图片】（出示PPT课件）位置，大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱体和球的图形，让学生辨认。3联系生活，丰富联想。师：同学们真能干，摸得这么准，那你们想一想在生活中有什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱体和球呢？(生汇报)四、巩固深化，应用拓展。1反馈练习。完成书本第33页的第

11、1题（出示PPT课件演示） 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱能滚动。 让学生用长方体、正方体、圆柱体和球搭一搭。2巩固练习。智力大闯关，数图形，练习五第2、3题，详见PPT课件，学生完成练习纸。问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个图形？【设计意图】练习题设计围绕本节课的教学目标，由易到难，培养了学生用本课学习的知识解决实际问题的能力，深化巩固本节课所学的知识，达到教学目标。五、搭拼学具，拓展创新。师：在我们生活当中，这四个小伙伴随处可见，它们的用途可广了，不仅给我们带来了方便，还能美化我们的生活呢？现在，请同学们用这些物体搭一件最喜欢的东西，当一个小小的设计师。

12、（允许学生相互欣赏，鼓励学生将这一活动当作课余游戏来玩）【设计意图】通过动手搭一件自己喜欢的东西，培养学生的想象力和创造力，以及动手与合作的精神。【百度图片】六、交流收获学生谈谈本节课的收获和感想：1我学会了；2我发现；3我感触最深的是；【百度mp3】【设计意图】这个环节的处理我采用了开放式的总结，让学生自由选择一种方式进行交流总结，既尊重了学生，又使民主学习的气氛得到升华，更好地帮助学生梳理整节课知识，从而明确今后的努力方向。七、颁发奖品两个笑脸的可以可以换一个果冻，两个印花可以换一颗各种图形的巧克力糖。【设计意图】学生利用在课堂上得到的奖品笑脸，应用本节课所学的知识物体有果冻、巧克力。达到

13、再次深化主题的目的。八、板书设计认识物体长方体 正方体圆柱体 球体五、教学反思本教案已用于实际教学，反思整节课，我有以下感受：数学教学要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、验证等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生情况，对教材进行重新组合，留足够的时间给学生参与到活动中去。“图形的拼组”是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转换。针对教材，我在设计时力求体现数学课程标准精神，把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主，让学生亲身体验，实际

14、操作，合作交流，让学生在充分参与中真正认识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。 本节课并没有按照教科书和教学用书的编排意图去设计。根据学生的认知和上课时间的限制，设计时冲破了教材和教参的束缚，依据新理念重组了教学内容，对教材进行了大胆更新。课堂上尽量让学生进行合作，集思广益，相互切磋，培养了学生的合作意识和合作能力。通过实践活动的教学，拓宽了小学数学教学的空间，体现了现代的主体性教育思想。在教学中，不仅让学生巩固知识，而且提高了学生的创新意识和实践能力，同时给予了美的熏陶。在实践教学的检验中发现了一些不足，在小组合作拼图时，学生的热情很高，拼了很多图形，可是受课堂40分钟的限制不能人人展示。学生的表现欲受到压制，呈现出意犹未尽的场面。这也是我在用新理念、新思想指导下的课堂教学中常常出现的现象，有待于今后的教学中进一步探讨和研究。六、教师个人介绍省份广东省学校佛山市三水区白坭镇第二小学姓名胡顺欢职称数学小学高级教师电子邮箱shun196811通讯地址佛山市三水区白坭镇岗头村 528131自我介绍 胡顺欢，在白