教学设计方案

1、教学设计方案 学校： 育秀实验学校年级：二年级班级：二（6）人数：43学科：数学课题：轴对称教时：1教师：卫东斌日期：3.151  教学目标：a.初步认识轴对称的概念，能找出轴对称图形的对称轴。b. b.在画、折、剪等探索活动中培养学生的动手操作能力。c. c.联系生活，通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形，渗透美育，是学生学习的价值。2制定依据：（1）       内容分析： 轴对称图形的概念在小学是第一次出现，本节课只是让学生对这类图形有个初步的认识，并知道这个概念，同时能找出对称轴。（2） 

2、0;     学生实际：学生其实在生活中见识过轴对称图形，也了解一些这种图形的一些特征，只是没有没有形成概念而已。所以这节课就是让学生对这类图形有一个初步的概念，能通过动手折一折，撕一撕，剪一剪，画一画，来判断轴对称图形和找对称轴。来感受轴对称图形的美。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图 一、 一、导人阶段    二、 二、操作探究,初步感知       .三、自主探究,体验新知    

3、    三、巩固练习          四、动手操作制作轴对称图形1、情景引入。2、演示：先把这张纸对折，然后撕出一个轴对称图形。3、你们想玩吗?试一试。4、作品展示。 1、观察下,把这些作品看作一个个图形的话,大小怎么样?形状呢?2、. 但是你能发现这些图形有什么共同的地方吗?3、验证、重新对折。 (完全重合)(板书) 4、揭示课题：轴对称图形1、演示画对称轴。（板书：对称轴）2、判断：在那些图形中的红线是对称轴？（P51/5）3、

4、出示生活中的轴对称图形,（蝴蝶媒体）找找他的对称轴在那里?4、媒体示：P50页第三题，这是两幢漂亮的房子，它们都是轴对称图形吗？如果是就用尺把对称轴画出来。5、小结：今天我们学习了什么？你知道了什么？想一想，在我们生活中有轴对称图形吗？1、判断那些是轴对称图象。那些不是，为什么？（媒体人、汉字、英文字母、动物。）对称轴有几条？2、媒体示：长方形、平行四边形、正方形、圆。判断是不是轴对称图形？3、画出它的对称轴，并想一想，你最多可以画几条？（）1、  1、运用轴对称图形的特点，制作漂亮的轴对称图形（媒体演示制作过程）2、指导制作、组织评价。 1. 学生汇报交流。 &

5、#160;2.学生操作,先对折,再撕.然后展示。1、 学生观察,交流  2、学生再观察,讨论,交流:左右两边一样.3、学生把自己的作品重新对折,体验完全重合. 4、 学生互说手中图形名称。1、学生模仿画对称轴。 2、学生判断并讲出理由  3、学生交流 4、学生画对称轴，然后校对，交流方法。  5、学生分小组讨论、然后交流、举例。 1、学生分小组讨论、然后交流。  2、小组交流，然后全班交流  3、画对称轴，交流汇报。  1、 

6、 学生观看  2、学生制作、展示交流。 从学生最感兴趣的入手，调动学生的学习积极性。  通过折、撕，初步感知轴对称图形。在观察交流中发现轴对称图形的特征。  通过验证，进一步感知。   知道并会找对称轴。    学会画对称轴。让学生在操作、验证描述和亲身体验中直观感受轴对称图形的的特征。感受和谐的对称美。 通过辨别，进一步了解轴对称图形的特征。 让学生通过合作探究操作得知：长方形、正方形、圆形都是轴对称图形，而且了解对称轴的条数。而平行

7、四边形是个反例，增强学生的辨别能力，对知识加以深化。让学生把学到的知识进行应用，自己创造美丽的图案，再一次通过实践来巩固知识。反思重建 轴对称 轴对称图形的概念在小学是第一次出现，本节课只是让学生对这类图形有个初步的认识，并知道这个概念，同时能找出对称轴。学生其实在生活中见识过轴对称图形，也了解一些这种图形的一些特征，只是没有没有形成概念而已。所以这节课就是让学生对这类图形有一个初步的概念，能通过动手折一折，撕一撕，剪一剪，画一画，来判断轴对称图形和找对称轴。来感受轴对称图形的美。 所以在课的开始从学生最感兴趣的入手，通过玩来调动学生的学习积极性。然后通过折、撕，初步感知轴对称图形。然后在观察交流中发现轴对称图形的特征。通过验证，进一步感知。知道并会找对称轴，学会画对称轴。接着让学生在操作、验证描述和亲身体验中直观感受轴对称图形的的特征。感受和谐的对称美。再通过让学生辨别，进一步了解轴对称图形的特征。而后，让学生通过合作探究操作得知：长方形、正方形、圆形都是轴对称图形，而且了解对称轴的条数。而平行四边形是个反例，增强学生的辨别能力，对知识加以深化。最后让学生把学到的知识进行应用，