小数加减混合运算

1、小数加减混合运算教学目标:1、知识与技能:掌握三个小数加减混合运算的计算方法,并能正确进行计算。2、过程与方法:通过自主探究、合作交流,获得新知,建立新旧知识之间的联 系。3、情感态度与价值观:通过感悟数学知识的内在联系,激发学生数学学习的兴 趣,进一步培养互相合作、交流的意识和情感。教学重点和难点:1、重点:掌握小数加减混合运算的运算顺序,正确进行计算。2、难点:运用小数加减混合运算,解决实际问题。教学过程:一、导入新授1、口算。0.6+1.4= 3.2-0.5= 0.24+0.12=2、笔算下列各题,并验算。3.68+4.74= 5.62-1.27=3、说说下列混合运算的运算顺序。62+3

2、45-123 91-58+362 137-(84-29我们已经学习了整数加减混合运算, 你认为整数加减混合运算和小数加减混 合运算之间有联系吗?有什么样的联系?今天我们就来学习小数加减混合运算。板书课题:小数加减混合运算。二、探索发现1、教学例 3(1。(1创设情境,引出问题。同学们, 还记得上节课小丽和小林在书店购书的情境吗?他们的好朋友小刚 也在书店购买了书籍,我们一起去看看吧!课件出示:小刚买了下面 3本书:少儿绘画 ABC(7. 45元 太空漫步 (5.8元 海洋世界(4.69元。提出问题:一共要花多少钱?(2列出算式:7.45+5.8+4.69。师:该如何计算呢?组织学生在小组内交流

3、,计算。(3汇报展示:7.45+5.8+4.69 =17.94。 2、教学例 3(2。(1课件继续出示小林购书情境。师:同学们还记得小林购买了哪两本书吗?小林付给售货员 20元,应找回 多少钱?(2自主探索算法。组织学生在小组中根据资料信息,讨论、交流解决问题。(3交流算法。学生交流汇报,说说自己的方法。根据学生的回答,教师适时板书。汇报预测: 组织学生说一说上面每个算式的解题思路是什么,运算的顺序如何。 3、小结小数加减混合运算的顺序。列出算武以后,你是按怎样的运算顺序进行计算的?师生交流后小结:小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。 算式的里有括号的, 要先算括 号里面的,算式里没有括号

4、的,按从左往右的顺序进行计算。三、巩固练习1、先说说运算的顺序,再计算。6.8-1.45+3.72 8.95- (3.75+2.6 10-2.84+62.42、四、五年级的学生采集树种,四年级的学生采集了 28.4千克,五年级采集的 比四年级多 6.8千克,两个年级一共采集树种多少千克?3、东东家有一张长方形桌子,长 1. 35米,宽比长短 0.5米,现在要给这张桌 子的周围贴上花边,花边的长度至少要多少米?四、课堂总结通过今天这节课的学习,你有哪些收获?让学生互相交流补充, 充分发表自己的想法。 师生总结:小数加减混合运算 的运算顺序与整数的相同。 算式的里有括号的, 要先算括号里面的, 算式里没有 括号的,按从左往右的顺序进行计算。五、板书设计小数加减混合运算例 3(1:一共要花多少钱? 例 3(2:小林付给售货员 20元,应找回多少钱?20-6.45-8.3 20-(6.45+8.3=13.55-8.3 =20-14.75=5.2