八年级下册数学《图形的平移和旋转》复习课教案设计_第1页
八年级下册数学《图形的平移和旋转》复习课教案设计_第2页
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文档简介

1、八年级下册数学图形的平移和旋转复习 课教案设计图形的平移和旋转是北师大版数学八年级下册第三 章内容，本节内容是图形变换的第三章的学习完毕进行复 习，承接“轴对称”和“平移”，旋转也是现实生活中广泛 存在的现象，是现实世界运动变化的最简捷形式之一。它不 仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，也是解决现实世 界中的具体问题以及进行数学核心素养的重要体现，为综合 运用几种变换进行图案设计打下基础。通过本节学习，使学 生加强数学核心素养培养，以及数学知识与现实生活的联 系，进一步体会数学核心素养的价值和丰富内涵。本节课设计力图：以观察为起点，以问题为主线，以培 养能力为核心的宗旨；遵照教师为主导，学生

2、为主体，训练 为主线的教学原则；遵循特殊到一般，具体到抽象，由浅入 深，由易到难的认知规律。具体设计中突出了以下构想：创设情境，引人入胜。首先播放一组生活中熟悉图片，引出本节课的复习内容 是旋转和平移，激发学生的求知欲，为本节复习课的开展创 设良好的教学氛围，同时培养学生从数学的角度观察生活， 思考问题的能力。基于数学核心素养的教学要求教师提供时 间和空间给学生自主探究感兴趣的现实问题，学生在这个探 究的过程中经过自主探索和合作交流，有助于他们在数学知 识与其应用之间建立即时联系。如果教学中的数学知识根植 于情境中，将更有利于学生找到知识学习的意义，进而促进 其数学核心素养的发展。学生自我总结

3、知识点，过程凸现，紧扣重点本节突出学生对知识的自我总结，以及小组合作的形式 探究过程的教学，首先通过学生对本章知识的总结讲解，从 生活问题中抽象出数学本本质，引导学生观察、分析后归纳，然后提出注意问题，帮助学生把握概念的本质特征，再引导 学生运用概念并及时反馈。同时在概念的形成过程中，着意 培养学生观察、分析、抽象、概括的能力，引导学生从运动、 变化的角度看问题，向学生渗透数学核心素养。动态显现，化难为易教学活动让学生设计自己班上的班徽中有声、有色、有 动感的画面，不仅打开学生思维之门，也打开了他们的心灵 之窗，使他们在欣赏、享受中，在美的熏陶中主动的、轻松 愉快的获得新知。例子展现，多方渗透为了使抽象的概念具体化，通俗易懂，本节列举了大量 生活中的例子，培养学生的数学核心素养，也增强学生用数 学的意识。如何在数学教学中提升学生的数学核心素养，是每一位 教师面临的新课题。作为教师，要注重提升自身数学素养， 特别是数学核心素养，关注数学内容、数学教学理论、数学 教学实践与数学核心素养的有机结合，不断探索，不断积累，让我们的课堂真正

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