小学课堂教学评价制度_第1页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、#小学课堂教学评价机制随着新课程改革的实施， 需要建立与之相适应的具有发展性教学评价理念 的评价制度。 以此促进新课改的落实， 促进课堂教学评价体系构建的完善， 健全 学校常规教学管理，最终促进学校教学质量的提高和教师的发展。一、发展性课堂教学评价的操作原则 评价应充分体现以促进评价对象发展为根本目的， 评价应充分体现以促进评 价对象发展为根本目的，强调评价的真实性、民主性、灵活性和有效性。因此， 评价结果与评价对象的奖惩不直接相关， 尽量排除评价的副作用； 允许保留不同 意见，允许保留不同意见， 不刻意追求统一结论； 不以绝对的标准去衡量评价对 象，重视评价对象的反思和改进。二、课堂教学评价

2、的工作方式 课堂教学评价的工作方式 1自评与他评相结合。 强调评价者与评价对象之间的相互尊重， 平等合作， 评价对象的反思应成为评价内容的重要组成部分。2实行多向评价。除领导、专业人员外，更强调同行的参与，有条件的还 可让家长、学生参与，以全面了解各种信息。3评价方法多样。量化评价和质性评价相结合，研讨、访谈、观察、问卷、 测验等多种方法相结合。4评价重心下移。不但要评教，而且要评学；不但关注课堂教学预期的结 果，而且重视课堂教学过程出现的变化； 不但要对现状作出诊断， 而且要关注改 进和发展。5评价结果的运用不以甄别和奖惩为主要目的。采用 “建议 ”的形式，通过 对话和反思，提出可行的改进建议，达到促进发展的目 的。三、评价的指标体系构成使用进一步改进的各学科的发展性课堂教学评价表， 必要时还使用其他的评 课工具，如学生课堂学习状态评价表等。四、校内听课评课规定要求每位教师每周听课1教师听课评课。以促进校本教研和教师专业水平的提高为主要目的 要达到 3 节2学科的听课评课。学科主任要对本学科的教师要在一个月内每人听一次 课，对新教师、有重要研究课题的教师等需要跟踪听课、评课。备课组长要在每周内对自己组的成员听一次课，并组织好导学案“试水课” 工作。3“入门课、达标课 ”听课评课。以展示和交流教学改革成果，促进学习研 讨交流为主要目的。 学校组织教师进行 “入

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论