山科版八年级下册环境教育教案10--18课

1、第 10 课 我们与自然和谐共生 可持续发展活动目标 ：了解可持续发展 认识人与自然和谐共生的重要性 活动重点： 认识人与自然和谐共处的重要性 活动难点： 全球可持续发展的五大要点活动过程一、导入新课人类必须爱护地球， 共同关心和解决全球性的环境问题， 并开创 一条人类通向未来的新的发展之路可持续发展之路二、活动过程活动一 : 了解可持续发展 定义：既满足当代人的需求， 又不危害 后代人的需要的发展 问题探究 ：1、结合你熟悉的人口、资源与环境的问题实例，谈谈中国走可持续 发展之路的必要性2、谈谈你对“竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼”的理解，其中蕴 含了可持续发展的什么原则？活动二 : 实现可

2、持续发展是全人类的共同愿望全球可持续发展的五大要点： 1 、发展援助 2 、 清洁水源 3 、 环境保护 4 、 能源开发 5 、 绿色贸易问题探究：你还知道人类在实现可持续发展道路上已做了哪些努 力？活动三 : 我国可持续发展的战略目标总体目标是到 2050 年，全面达到世界中等发达国家的可持续发 展水平，进入到世界总体可持续发展能力前十名的国家行列。1、争取到 2030 年实现人口数量和规模的“零增长”，同时大力提 高人口素质并改善人口结构。2、争取到 2040 年实现能源与资源消耗的 “零增长”，同时大力提 高社会财富积累能力。3、争取到 2050 年实现生态环境退化的“零增长”，同时大

3、力提高 生态环境质量并整体改善生存空间，全面进入可持续发展的良性循 环。三、合作探究 ：为实现我国可持续发展战略目标， 我们能做些什么？怎样落实到 日常生活中？四、拓展延伸 查阅资料，了解不同角度的可持续发展的涵。第 11 课 保护珍稀动植物最后的乐园 自然保护区活动目标：1、了解自然保护区名称2、明确我国自然保护区结构和功能3、掌握自然保护区的类型和特色。4、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。 活动重、难点： 促使学生养成保护自然环境资源的习惯。 活动准备： 课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。 活动过程：活动一：了解自然保护区1、教师提问引入新课 你知道什么是自然保护区？2、学生带着

4、问题自学全文，明确自然保护区的概念。 活动二：我国自然保护区结构和功能1、了解我国自然保护区的特点是什么 ? 讨论交流问题。2、我国的自然保护区部大多划分为那三部分？（ 1）核心区； （ 2）缓冲区； （3）实验区。3、说一说这三部分各自的特点。活动三：自然保护区的类型。1、让学生仔细研读课本，明确我国按照保护的主要对象将自然保护 区划分的三种类型。2、小组互说，再指名交流：根据自己的理解进行介绍。（学生可结 合有关自然保护区的资料、图片进行介绍和展示。）3、教师适当补充介绍 : 第一类是生态系统类， 保护的是典型地带的 生态系统。如，黄河三角洲自然保护区，保护的对象是候鸟。 第二 类是野生生

5、物类， 保护的是珍稀的野生动植物。 如，扎龙自然保护区， 保护以丹顶鹤为主的珍贵水禽。 第三类是自然遗迹类。 主要保护的是 有科研、教育或旅游价值的化石和孢粉产地、火山口、岩溶地貌、地 质剖面等。如，森林公园，保护对象是砂岩峰林风景区。活动四： 讨论：进入自然保护区我们应该注意什么？ 课外延伸： P39 页你是否对植物园、动物园、水族馆、海底世界、森 林公园有了新认识 ?第 12 课 人类可持续发展的蓝色家园海洋活动目标1、认知目标：1）、海洋对人类社会发展 至关重要2）、了解人类对海洋的开发利用，明确 21 世纪海洋对人类的意 义。2、能力目标： 培养学生在网络环境下探究问题、 分析问题、

6、解决问题的意识和 能力。3、情感目标： 凭借具体的语言文字、网络容，认识探索海洋、保护海洋的重要 性，激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。活动重难点： 活动重点： 通过品味语言文字， 了解课文从哪几方面写人类对海洋的开发利 用。活动难点： 通过自主学习，感受到大海丰富的资源，并探究对 海洋能源的开发利用。活动过程 :一、导入新课 我们人类居住的陆地是很广大的， 地球上还有比陆地更辽阔的地 区，那就是海洋。海洋总面积约 3.4 亿平方公里，占地球表面积的 71%。二、活动过程 活动一：海洋对人类社会发展至关重要 1、小组探讨：海洋与我们人类有着怎样密切的关 系？2、请列举你所知道的我国和我省经济

7、社会发达的区域或城市， 想一想他们所处的地理位置和他们共同的特点。活动二：海洋蕴藏着丰富的资源 小组探讨明确： 1、海洋是矿产资源的聚宝盆2、海洋是未来的粮仓。3 、海洋是未来的淡水水源。4、海洋是 21 世纪的药库。 活动三：海洋开发引起的环境问题海洋与人类的关系非常密切。千百年来，人们热爱海洋，又敬畏 海洋。科学技术飞速发展， 已进入信息时代的我们，还会像千百年来 的人们那样“望洋兴叹”吗 ?（开发利用海洋）1 、问题。人类是怎样开发、利用海洋的同时带来了哪些环 境问？ （学生讨论）2 、你知道奥运会前的浒苔爆发事件吗？讲给同学和老师听听， 阐明原因。活动四：“海上“建设。1、省有哪些优越

8、的地理条件？2、海上是个什么概念，有何意义？ 作业：准备以“保护蓝色家园”为主题的演讲稿。第 13 课可持续发展的工业生产模式 生态工业园教学目标 1、掌握什么是生态工业、生态工业系统、生态工业园。 2、掌握生态工业与传统厂业的区别。、3、了解世界生态工业园的典 卡伦堡生态工业园的模式。4、了解中国生态工业园的成功实践 鲁北生态工业园的模式。5、建立节约资源、物质循环利用的意识。教学准备教师: 搜集教材提到的各个生态工业园模式的图片、数据资料 教学过程一、课程引入通过一组图片引人改革开放 30 年来是中国工业高速发展的时 期。转 : 工业的快速发展带来资源耗竭和环境污染问题。 展示由于工 业快

9、速发展带来的资源 竭、大气污染、水污染、森林资源毁坏等图 片。二、活动过程 活动（一）转变生产方式实现可持续发展”板块 过渡：因此，必须转变工业生产模式，寻 求可持续发展的工业 发展，这就是生态工业。 结合“观察与思考” 中的两个流程图， 阐 述 什么是传统工业、什么是生态工业，以及两者的区别。两者区别的关 键在于：物质是 是循环利用的 活动（二）广世界生态工业园建设的典一一卡伦堡生态工业园”板块过渡：生态工业并不 是近期才出现的工业生产模式，世界上最 早的生态工业的实践者是丹麦卡伦堡生态工业 。引导学生读图“卡 伦堡生态工业园示意图” 。提问：说一说在这个生态系统中物质的 走 向。鼓励学生踊

10、跃发言，最后总结讲解卡伦堡生态工业园的组成成分、 物质循环流向 重点突出在生态工业园中“上一生产过程产生的废物 是下一生产过程的原材料”的理念。 活动（三）我国生态工业园的成功实践鲁北生态工业园”板块过渡：我国工业发展过 程中，借鉴外国的经验，结合本国实际 涌现出许多生态工业园， 其中非常成功的当属 省的鲁北生态工业园。 引导学生读图 “清洁发电与盐碱电联产示意图” ，鼓励学生积极发 言 说出图中物质的流向，分析图中物质的走向和各个企业之间的关系，加深物质往复循环 利用的理解。三、合作探究过渡：生态工业系统是模拟自然生态系统， 建立起相当于自然生 态系统的“生产者一消费者一分解者”的工业生态链

11、。引导学生读图 “贵港生态园区生态 联网构成图”，让学生分成小组讨论分析生态 产业链中谁是“生产者”，谁是“消费者”，谁是 “还原者”。引 导学生积极发言，并在中间适当提醒学生。最后教师归纳总结：生态 工业是 “资源一产品一再生资源一再生产品”的物质循环流动生产 过程。只有坚持工业生产的可 持续发展道路，即生态工业发展模式 才能够取得环境和经济的双赢。四、拓展延伸让学生通过上网、 阅读报刊资料等方式搜集身边的生态工业园的 资料，并讲给同学听。第 14 课 可持续发展的农业生产模式生态农业活动目标：1、了解生态农业对生态环境的影响2、了解我省生态农业的发展 活动重点：我省生态农业的发展程度 教具

12、 图片一、活动过程活动一：农业生产对生态环境的影响 1、农业生产与生态环境之间密切相关。一方面，农业生产受环 境的巨大影响与制约； 另一方面， 农业生产过程也会给环境带来很大 影响。2、你知道哪些农业生产过程可能会给生态环境带来负面影响？ 活动二：生态农业是农业发展的必然选择 生态农业对实现农业的可持续发展有何重要意义？ 你是怎样理 解生态农业的？根据北方“四位一体”生态能源模式，分析一下这种 模式是怎样做到物质循环利用的？活动三：我省生态农业的发展 1、省生态农业发展是怎样划分的？ 2、“三区二线一洲”的具体容是什么？3、我省“三区二线一洲”的发展模式结合了当地的哪些生态特 点？二、小结 农

13、业生产作为物质生产是生物学过程和人类农业劳动过程的集 合体。生物学过程是生物利用环境完成其生长发育， 主要是生物与环 境之间的物质能量变换过程。 人类劳动过程包括人类处理人与自然之 间的物质能量交换过程，即技术过程。以及在技术过程过生产关系、 劳动、分配等形成人与人之间的经济过程。 这三个过程实际上也是三 个系统。即农业生态系统、农业技术系统、农业经济系统。 所以， 农业生产包括三个系统：农业生态系统、农业技术系统、农业经济系 统。把三个系统相互作用统一来研究， 是农业科学在体系上的一个重 大发展。在三个系统中以农业生态系统为中心，是研究的主体，农业 技术系统是调控因素， 农业经济系统即是调控

14、因素， 同时把经济效益 作用一个重要的目标。以上可见，生态农业在农业生产的重要作用。三、拓展延伸： P48 页四、作业： 简述北方“四位一体”生态能源模式第 15 课 珍惜地球资源资源的合理利用与开发教学目标（一）认知目标1. 了解地球上得自然资源。2. 了解地球上的自然资源分布状况。（二）情感目标 树立辩证唯物主义观点，培养探索自然的奥秘，热爱科学的情操。教学重点与难点1. 教学重点：自然资源分布状况。2. 教学难点：资源的合理开发和利用。教学过程：引言 ：我们的家园地球，亿万年来生生不息。但是，自工业革 命以来，全世界城市快速扩，大片森林遭到破坏，陆的湖泊干涸，人 类对地球的破坏触目惊心。

15、一、地球上的自然资源教师讲解： 人类生存在地球上， 衣食住行和生产活动等所需要的一切 都取之于自然。预习题目：地球上的自然资源是指什么？ 学生回答：可以被人们开发利用的自然要素的总和， 包括土壤、空气、 水、野生动植物、矿藏等。提问：哪些是再生资源？ 学生回答：土地、森林、水和地热等资源可以在较短时间更新、再生 活活循环使用，属再生资源，又称可更新资源。提问：哪些是不可再生资源？ 学生回答：泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等资源 是在地球长期演化历史过程中， 经历漫长的地质时期形成的， 与人类 社会的发展相比，其形成非常缓慢，属不可再生资源，又称不可更新 资源。二、地球上自然资源现

16、状 教师讲解：地球上可供人类使用的淡水仅占地球水资源总量的0.3%。20世纪，世界人口增加了 2 倍 ，而人类用水却增加了 5倍。目前， 全球 80多个国家约 15 亿人口面临淡水不足，其中 26个国家的 3亿 人口完全生活在缺水状态。教师引导学生看图片。 学生探究：从图表中的数据看我过的资源储量和人均占有量在世界上 的排位，谈谈你的感想。三、资源的合理开发的利用。 学生阅读，讨论 1、分析对各类资源的不合理利用和开发导致了哪些问题？ 2、你还能举出哪些新能源替代品？拓展延伸：调查你得学校、 家庭或所在社区的资源利用有无不合理的 地方，写出调查报告。第 16 课 可持续发展的人口策略 控制人口

17、数量 提高人口素质活动目标：知识目标： 了解我国的人口基本状况；了解计划生育的政策和意义。 能力目标：提高学生自主探究、分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观目标：通过了解我国的人口国情和对策， 增强人口忧患意识， 认同我国 的计划生育政策，树立可持续发展观念。活动重点：我国人口现状和计划生育国策。 活动难点：增强人口忧患意识，树立正确的生育观念。 活动方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等 活动过程一 创设情境 展示一幅反映人口过多给地球造成沉重压力的漫画， 让学生思考 漫画反映的问题，导入本课容。二 引导探究A 、 探究国情1、学生阅读书 P53 容，初步感知我国人口现状2、多媒体展示

18、下面资料，学生感受、讨论，进一步了解我国人 口现状 说明我国人口基数大的资料 说明我国新增人口多的资料 中国受教育人口与部分国家受教育人口程度比较图（说明我 国人口素质偏低） 中国农业人口与世界主要发达国家比较柱状图和中国 2008 年城乡人口扇形比较图（说明我国农村人口多） 中国人口分布的图表（说明我国人口分布不均衡） 书 P54 探究题（说明我国出生人口性别比过高） 小结：我国人口的基本特点、一般特点和进入新世纪后的特 点。B 、 探究影响1、学生根据自己的亲身体会和理解， 讨论人口问题给我国社会 发展造成的影响。2、展示以下资料加深学生的理解 我国主要资源人均占有量与发达国家比较图（说明

19、人口多给 自然资源造成压力） 垃圾堆成山的图片（说明人口多给生态环境造成严重污染和 破坏） 春运期间的火车站图片（说明人口多给交通带来压力） 人才招聘会图片（说明人口多造成就业压力） 中国与世界教育经费对比图（说明人口多影响人口素质的提 高） 现场活动（说明人口过多、增长过快制约经济的发展和人民 生活水平的提高）小结：阅读书 P117 温家宝总理的讲话，归纳人口过多、过快增 加的影响C 、 探究对策1、学生阅读 p55 主题文并讨论下列问题 实行计划生育的原因 实行计划生育的依据 实行计划生育的目的、主要容、成效 实行计划生育的意义 公民的正确做法三 思维点评 教师：有什么样的国情，就有什么样

20、的对策。我国人口过多、增 长过快的国情决定了我国必须实行计划生育的基本国策， 即控制人口 数量，提高人口素质，只有这样，才能解决我国人口问题，使我国的 人口与经济、社会、资源、环境协调发展。推行计划生育，利国利民 利家。四 迁移创新探究题：书p55 “探究”17、可持续发展的支撑和保证 绿色科技活动目标1、了解什么是绿色科技及其应用。2、培养学生的环保意识及科技思想。3、培养学生收集资料、整理资料的能力。 活动重点难点培养学生的环保意识及科技思想。 活动策略课题导入提出问题追根求源交流深化提出主题课外 实践。活动过程一、情境导入，自主感悟。大家知道什么是绿色科技吗？这节课我们一起去探讨绿色科技

21、 对我们生活的影响。（板书课题：绿色科技）二、合作学习，共同探究 活动一：科学技术推动人类社会进步1、绿色科技为“水立方”节能10%。大家刚才看了这则报道有 什么看法和想法？（集体交流，自由发言）2、你知道 20世纪有哪些科技发明？试举一例谈谈科技发明是怎 样改变你的生活的？活动二：科学技术是把双刃剑1 、分析塑料的发明给人类带来的正负两方面的影响。2、以“人类是否会毁于科技发明”为题，组织一场辩论会。 活动三：绿色科技1 、追根求源： 什么是绿色科技？它包括哪些容？ 2、为什么人类会去追求绿色科技呢？当前人类面临着怎样的危 机呢（学生阅读课文自由发言）教师归纳：由于人口急剧增加，资源消耗日益

22、增多，人均耕地、淡水和矿产 等资源占有量逐渐减少， 人口与资源的矛盾越来越尖锐， 寻求绿色科 技变得越来越急迫。活动四：可持续发展需要绿色科技的支撑和保障 环保，我们在行动：既然人类面临的生存环境越来越恶化，应该 怎么解决呢？学生充分交流后，教师播放录像感受绿色科技的魅力，学生 观看交流。三、合作探究：1、学习了这一课，你有哪些新的收获？2、面对人类面临的资源环境问题，你最想发明的新技术是什么？为 什么？四、拓展延伸：举办一次绿色科技展示会。第 18 课 维护人类可持续发展我们在行动活动目标：1、情感、态度、价值观：通过学习，使我们的人口、资源和环 境意识得到提高， 自觉宣传和执行计划生育、

23、保护资源和环境等基本 国策，真正做到从我做起，从小事做起，从现在做起，爱护和保护资 源、环境。2、能力：通过学习，提高参与社会实践活动的能力，增强法律 意识和责任意识，培养观察事物的能力和探究性学习的能力。3、知识：真正理解，实行计划生育、保护资源和环境是我国的 基本国策，只有彼此协调才能使社会持续发展。活动重点：理解走可持续发展道路的现实意义。活动难点：明白自己应做哪些具体的事以及在日常生活中如何去 落实行动。课前预习案自主预习课本P59,理解并初步掌握课本重点知识，找出自己不 明白的问题。独立完成下列题目：一、我来填写：1、实行计划生育是我国的一项 。其目的是 ， 。具体要提倡 2、 实行

24、 ，利国利民，是每个公民的光荣职责，也是法律规定的公民义务。3、 是我国的又一项基本国策。为了落实这一基本国策， 国家制定了一系列法律法规， 如 、 ； 并 采 取 了 一 系 列 措 施 ， 如 、 。二、我来概括：1、我国实行计划生育的目的是什么？具体要求又是怎样的 ?2、到目前为止，我国的计划生育取得了怎样的成绩三、记下预习中没有搞明白的问题，以备交流 课探究案一、情境导入，自主感悟。二、合作学习，共同探究探究活动 A1、 读材料，悟道理： “我叫少林寺，我想上学上不了；我叫吐鲁番，一年四季缺 衣穿；我叫岛，一天三顿吃不饱。”从小品超生游击队中创作的 这段顺口溜说明（ ） 实行计划生育符合我国的基本国情超生影响人口素质的提高 超生制约着我国人民生活水平的提高 超生是 普遍的社会现象，不必大惊小怪A、 B 、 C 、 D、上述材料告诉我们， 在我们国家必须坚持哪一基本基本国策？在日常生活中你看到的宣传这一基本国策的标语有哪些？2、 为了保证上述基本国策的顺利进行， 我国还颁布了相应的法 律法规，请阅读 59“信息卡”的容。三、我们在行动 请考虑：作为青少年学生，面对这一基本国策，你能做什么 ？小结：通过上面的学习，每一个人都应记住：实行计划生育利国 利民，是每个公民的光荣职责