17、古诗两首

1、教案第1页共 3 页6/30/20181课题：17古诗两首一、课型_ _ _1新授课二、教学目标1 1知识目标(1)、认识 1010 个生字，会写 6 6 个生字。(2)、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。2 2能力目标理解两首古诗的大致意思。3 3情感、态度与价值观使学生初步体会汉语文字丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。教学重点难点分析1、使学生初步体会汉语文字丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。2 2、理解诗意，体会感情，培养想象力。三、课时安排两课时第一课时_*一、 教学目标1、认识本课钓、蓬稚”等 1010 个生字。2、朗读课文小儿垂钓，背诵课文。二、 教学重点难点1 1、 认识

2、生字，朗读、背诵课文。2 2、 了解古诗的大致意思。教案第 2 页共 3 页6/30/20182 -三、 教学过程1 1导入新课，板书课题直接引入，板：“小儿垂钓”，学生认读“小儿”指什么？并引导生理解题目意思(即小 孩钓鱼的意思)教生字“钓”与“钩”区别。2 2初读课文，整体感知(1 1 )、自由朗读，注意读准字音。、(2) 学习生字，自由拼读一重点指导难读的字一学习容易的生字一多种形式读、检查一识记(3) 、听教师范读，注意听清楚读音。(4) 、小组互读，看谁读得正确流利。3 3细读课文，理解感悟赏析古诗，理解古诗的意思(1 1 )、自由读全诗，师范读，生听，边画节奏。生练读出节奏，齐读。

3、(2 2 )、指名读第一句1思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪里看出他年龄很小？2这个头发很乱的小孩在干什么？理解“学垂纶”就是学钓鱼的意思。(3) 、学习第二句思考：小孩子学钓鱼是怎么坐的？坐在哪？理解“莓苔”指河边的篙草。(4) 、指导朗读(5) 、指名说前两句诗意。(6) 、学习后两句。1、齐读第三句：思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景？路人可能向他问些什么？小孩是怎么做的？ “遥”是什么意思？2、指名读第四句，思考：小孩为什么摆手？ “应”是什么意思？为什么 “不应人”呢?3、指导朗读4、指名看图说后两句诗的意思。4 4 回读课文，记忆积累(1) 、学生闭上眼睛，一边听老师的朗

4、读，一边想象诗人描绘的画面。(2) 、指导有感情地朗读。能背诵的，自己背一背。5 5总结全文，布置作业把古诗背给家人听。6 6板书设计1717、古诗两首不应人学(聪明、机灵、可爱)蓬头小儿垂钓教案第 2 页共 3 页6/30/20183 -怕鱼惊教学目标1、 会写6个生字：垂、借、挑、客、落、应2 2、 朗读课文夜书所见，背诵课文。教学重点难点1 1、学写生字，朗读、背诵课文。2 2、了解古诗的大致意思。三、教学过程1.导入新课，板书课题看图激趣，导入新课2 2初读课文，整体感知（1 1） 、丰下自由轻声朗读诗句，画出生字，看拼音，把生字读正确，再把诗句读通顺。（2 2） 、丰下同桌互读诗句，互相纠正不正确的发音。（3 3 ）、指名读、齐读全诗。3 3细读课文，理解感悟（1 1）、朗读一、二两句（2 2）、理解诗句的意思（3 3）、引导生思考：秋风吹着船上的人，他会想些什么？（4 4）、指导朗读（5 5）、学习三、四句。理解意思，指导朗读。（6 6）、理解诗句的意思4 4回读课文，记忆积累（1 1）、学生闭上眼睛，一边听老师的朗读，一边想象诗人描绘的画面。（