中职院校园林美术学习兴趣的培养

1、中职院校园林美术学习兴趣的培养园林美术是指通过绘画来展示园林美的一门绘画艺术，园林美术将园林内景色与园林的相关设计理念与绘画有机结合，呈现出一种特有的园林艺术之美。 园林基于美术却高于美术， 基于园 林设计也高于园林设计，是介于绘画艺术与园林设计两者之间的 热门学科。无论是什么阶段什么学科的学习， 兴趣是最好的指导 教师，而中职学校的侧重点一般在于培养学生技能与实践能力， 忽视了对学生兴趣的培养，本文将针对中职学校学生的特点以及 中职学校园林美术课程的具体教学需求明确分析中职学校园林 美术学习兴趣培养的具体策略。一、课程安排上要针对中职生的身心特点， 为培养学生的学 习兴趣打下基础中职学校学生

2、的来源较为分散， 一般不过高的要求学历与基 础，这就导致学生的个人素质参差不齐， 在美术绘画方面很多都 是零基础的学生。针对这样的学生群体与学生特点， 传统意义上 美术基础绘画课时的间断安排与高难课程学习时间段靠前的现 状不利于学生学习兴趣的激发，因此中职学校要及时改革课时与 课程安排上的误差。一般来讲，中职学校对于园林美术专业在课程上的安排基本 是从进入学校的第一个学期开始，但是由于中职生来源的问题， 很多学生在绘画上是零基础的状况， 零基础进行学习的情况会导致学生在进行园林美术学习时感到在绘画上的力不从心，而且没有美术功底的绘画作品很难表达清楚绘画主题。大部分的中职学校已经开设美术基础课程

3、，但是课时较少，课程的实践不连贯， 这样的课程时间与课程内容间断性长，连续性不好，会使学生在学习的过程中由于学习课程不连贯而掌握不扎实。总而言之，现阶段中职学校的课程安排较为不合理，不但时间短，课程涉及的内容少，甚至有些中职学校在零基础的情况下就对学生进行园林 美术专业的授课。这样的课程安排与零基础授课， 会使学生在学 习绘画上的力不从心而产生厌烦情绪，更不利于培养其学习兴 趣。因此中职学校想培养学生关于园林美术方面的学习兴趣，首先要改变课程安排上的不合理， 针对中职生学习绘画基础较低的 特点，在入学第一学期多对其进行关于绘画基础的教学。这样的做法是中职生可以了解美术， 提升自己的绘画美术功底

4、， 并在此 基础上对美术产生浓厚的学习兴趣。没有充分地了解就无从谈起兴趣，现阶段中职学校要改变一 直以来零基础美术授课的现状，要针对中职生的自身特点与素 质，多进行美术功底的训练，在此基础上进行园林美术的授课。 只有这样才能使学生有较好的美术功底，在此基础上进行园林美 术的创作，并在掌握绘画技巧和了解园林美术的同时对该课程产 生浓厚的学习兴趣。对中职生进行美术功底的强化训练是中职学 校园林美术课程培养学生学习兴趣的最根本要求，之后所有关于学生兴趣的培养都是以此为基础的。二、积极开展美术写生，使中职生在自然景观中产生浓厚的 学习兴趣无论何种学科的学习，兴趣的产生都是建立在对该学科热爱 的基础上，

5、园林美术课程也不例外，使学生热爱一个学科的最好 方法无疑是使学生在实践的过程中感受到该学科的魅力。因此中职院校教师在进行园林美术教学兴趣培养时要积极开展美术实 践，在园林景观中进行美术写生， 使学生在写生的过程中通过感 悟到美术的魅力产生浓厚的兴趣， 同时也有助于提升学生的美术 绘画的水平。就园林美术教学来说，园林写生本身就是应该加以重视和被 大力推崇的教学手段，另外园林美术写生可以使学生接触到怡人 的园林景色以及各具匠心独有的园林设计理念，使学生在接触的过程中产生对园林美术浓厚的学习兴趣。写生过程中有以下几方面需要注意的教学要点：一方面写生的时间要掌握好， 明确一定 的时间段以及每次写生的具

6、体时间长度，一来避免时间过长学生会产生厌学情绪，二来避免时间过短学生意犹未尽； 另一方面教 师要要求学生在写生的过程中注意观察所写生景区的设计理念 以及具体布局方式，要学生了解到各种园林建筑无论是自然还是 人文上的建筑特点，使学生在提升美术绘画水平的同时对园林方 面的知识也有所掌握；最重要的是在写生的过程中学生要不断的 加深对绘画的理解和驾驭能力， 通过园林写生培养园林美术的学 习兴趣，并在兴趣的指引下进行学习和提咼。总之，若想培养中职生在园林美术方面的兴趣单一的美术知 识传授是不够的，要在教学过程中带领学生走出课堂进一步的了 解园林景观，通过对园林景观的美的感受和设计理念的具体感知 而产生浓

7、厚的学习兴趣，这种培养学生学习兴趣的方法是最行之 有效的。三、美术教师要从思想上进行根本性的美术教育，使学生在内心深处喜欢美术中职学校的学生普遍在学习上学习能力不强，学习主动性不高，这样的学习状况下对于学生关于园林美术美的教学是必不可 少的，只有让学生认识到园林美术的美， 使其在思想上感受到园 林美术的魅力，才能使学生有浓厚的学习兴趣。中职学校的美术教师在对于中职生进行对园林美术美的介 绍以及要求学生思想上感受园林美的过程中要注意以下几方面： 一方面教师要要求学生善于发现园林景观的美，包括其设计理念以及园林内的自然风景，只有感知了园林内的美，才会从内心深 处喜欢并产生绘画的兴趣；另一方面教师要要求学生发现关于绘 画的美，善于用手中的笔去刻画身边的美好事物，只有将美术当做自己生活中不可或缺的一部分才能够提升美术的绘画能力，才