《小抄写员》缩写教学设计

1、?小抄写员?缩写教学设计重点突出 语言简练?小抄写员?缩写教学设计读了? 小抄写员?你一定很感动，要是你想把这个故事简单地介绍给别人，可以缩写。缩写的要求主要有两条：第一内容要完好，重点要突出。重要的内容可以多说几句，次要的内容要一笔带过。第二语言要简练。这次缩写不要超过三百字。本设计抓住 感动，让学生融情读文，抓住重点缩写，进展对文本的概括训练，既稳固运用文本的语言，又不囿于文本语言，超越文本语言，培养学生运用语言的简练性及概括通顺连接的才能，让学生明白能重点突出、语言简练地写清一件事，也是小学生很重要的一项语言才能。引导学生理解缩写的意义和本卷须知；通过缩写，培养学生的概括才能、语言运用的

2、才能。并从中教给学生根本的缩写技巧。一、谈话引入，明确内容、教师谈话引入：同学们，大家都看过电视剧? 雍正王朝?。其中有一个片断让人非常难忘：那是一位官员向皇帝汇报情况，这位官员洋洋洒洒、口假设悬河地讲了许多时间，可是还没有 言入正题。皇帝一怒，下令把他痛打一顿，并警告他以后汇报情况一定要重点突出、语言简练。从这件事中，我们可以看出，运用简练的语言，重点突出地讲明白一件事是多么重要。特别是进入21世纪后，人的信息承受量大大增加，时间节奏加快，能重点突出、语言简练地向别人介绍情况，这一点显得尤为重要。、明确写作内容：缩写? 小抄写员?，要求内容完好，重点突出，语言简练。字数不超过三百字。二、复习

3、课文，确定重点、复习课文：让学生说一说课文的梗概。回忆文中故事起因、经过、结果。起因：叙利奥家里清苦，恳求帮助父亲抄写签条，父亲不同意。经过：叙利奥深夜抄写签条，学习受到影响，父亲产生误解。结果：父亲理解真相，更加疼爱叙利奥。研究作者写? 小抄写员?是为了表达什么思想感情，把准文本主题。、确定重点：让学生说一说? 小抄写员?的重点局部，并回忆重点局部的内容及父子俩的表现。 这一教学环节的编排，目的让学生在编写过程中能内容完好抓住重点，不改变表达顺序。三、明确要求，教给方法、提出缩写要求：a、要忠于原文，内容完好。即缩写不能改变作者所要表达的思想，不能改变原文的主要内容，不能改变原文的体裁和构造

4、。b、要重点突出，语言简练。重要的内容可多写几句，次要的内容一笔带过。c、要前后连接，语言通顺。缩写后的文章，句与句之间要注意连接穿顺。、教给缩写方法：教师通过适当示范，让学生明白缩写中的并、删、改、换、留等方法。四、运用方法，自主尝试、合作讨论，缩写事情起因。a、出示节内容，让学生以四人小组为单位讨论：运用哪种方法进展缩写，缩写结果怎样。b、互相交流，教师提示：明确事物起因并不是重点，只要写明白即可，可采用合并每小节意思的方法来进展。、自主尝试，缩写事情经过。a、对照上面表格，让学生自主尝试，动手缩写事情的经过。b、互相交流补充，让学生在自主学习的根底上合作进步。重点解决：a、从 叙利奥知道

5、父亲的脾气到 就这样做下去吧，这是叙利奥第一次代写，没有被父亲觉察。父亲因签条抄得多，很快乐。叙利奥心里也很快活，决定继续做下去。 运用合并小节意思方法b、父亲四次责怪，叙利奥总是忍着的情形。要让学生写清父亲为什么责怪叙利奥，而叙利奥又是怎么做的。 一是运用改的方法把语言描写、心理描写缩成概括表达式；二是运用删的方法把细节局部删去，如叙利奥的疲倦样子、父母的一些言行等；三是运用留的方法，留下一些描写的重点词句，像表格中一些词语。、大胆放手，让学生缩写事情结果五、对照要求，反复修改对照是否内容完好、是否重点突出、是否语言简练、是否前后连接穿顺等要求，进展以下三轮修改：、自主修改：认真对照原文，读一读自己缩写的文章，按习作内容要求修改。、小组修改：让学生以学习小组为单位，互相朗读文章，同学之间互相品一品、评一评，看看哪