平移教学设计

1、“平移”教学设计义井联校大阳泉小学 张俊芳教学内容：小学数学二年级下册第42页例1及练习十相关习题。教学目标：1、初步感知平移现象，能找出生活中平移的例子。2、通过动手操作，使学生会画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、能在方格纸上数出图形平移的格数，形成平移距离的正确概念。4、欣赏生活中的图案，使学生感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：结合学生生活经验，使学生初步感知平移，体会平移的特征，会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。教学难点：看图识别图形在方格纸上开始位置至终始位置间的平移格数，形成平移距离的正确概念。教学准备：课件、学具教学过程：一、 谈话引入，感知新知1

2、、谈话师：同学们，我们每个人都有自己的兴趣与爱好，谁愿意告诉老师你的兴趣与爱好是什么？生答（略）师：那你们知道老师的兴趣与爱好是什么吗？告诉你们，老师最喜欢的是摄影。现在，老师就把最近拍到的画面展现给大家。2、课件演示:升降机、缆车的移动和把窗子左右推拉的情境。学生带着问题来欣赏：画面中的物体是怎样运动的？请用手势表示出它们运动的路线。3、组织学生讨论交流：它们在运动的时候什么变了？什么没有变？教师及时点拨并小结：这些现象，物体都是一直沿着直直的方向移动，位置变了，但是本身的方向却没有改变。师：这种现象你们能给它起个好听的名字吗？学生给它起名:平拉、平推、平移4、揭示课题师：在数学中，我们把这

3、种现象叫做平移。（板书课题：平移）5、明确学习目标：结合生活经验，了解平移的特征和平移的距离，会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。二、师生互动、探究新知（一）、合作探究，体验平移特点。1、寻找生活中的平移师：在我们的生活中还有很多平移现象，你能举出几个物体做平移运动的例子吗？生：平拉抽屉、拉拉锁、拉窗帘等。（及时评价：你真是个细心的观察者，能把生活中的问题和数学问题联系起来，真棒。）课件播放生活中常见的平移现象，学生欣赏。2、亲身体验平移（1）、用桌面上的学具作平移实践。（2）、全体起立，面向老师站好，一起向前平移2步，再向左平移2步，再向后平移2步，最后再向右平移2步。3、归纳平移的特

4、点师：通过刚才的观察与体验，能说一下你的感受吗？学生汇报：略小结：我们可以感觉到平移可以向上，向下，向左，向右，虽然位置变了，但是本身的方向没有变。4、质疑教师用小球做滚动，让学生想一想是不是平移呢？ 学生分组讨论后汇报。（略）师：球沿直线向前滚是滚动而不是平移，因为它的方向是不断变化的，所以我们说物体或图形在平移时要符合以下条件：直线移动、位置改变、方向不变师：生活中的物体除了平移还有别的运动形式，生活中处处有数学。5、巩固认识平移的特点涂一涂：把可以平移到7号小鱼位置的鱼涂上颜色。学生分组讨论并汇报。师：1、2、5号小鱼和7号小鱼有什么相同的地方？3、4、6号小鱼为什么不能和红色小鱼重合？生：1、2、5号小鱼和7号小鱼头尾方向一致，所以它们通过平移可以与7号小鱼重合。课件演示正确答案。(二)、教学平移的距离师：了解了平移的特点，如果要想知道平移的距离有多远，该怎么办呢？1、播放课件：学生认真观察并回答问题“红星和木块分别向右平移了多少格？”2、归纳总结：判断一个图形或物体平移了几格，只要在这个图形或物体上找到一个观察点，看这个点平移了几个格，这个图形或物体就平移了几个格。三、实践新知，巩固提高1、判断：小乌龟、笑脸、火箭、房子四种图形分别向什么方向平