三年级语文上册第六单元16我爱故乡的杨梅课件鄂教版

1、16 我我爱故乡的杨梅爱故乡的杨梅第一课时第一课时杨梅 属于杨梅科，杨梅属小乔木或灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅、树梅具有很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。杨梅原产中国浙江余姚，1973年余姚境内发掘新石器时代的河姆渡遗址时发现杨梅属花粉，说明在7000多年以前该地区就有杨梅生长。该属有50多个种，中国已知的有杨梅、白杨梅、毛杨梅、青杨梅和矮杨梅，经济栽培主要是杨梅。简介杨梅简介杨梅会认字会认字注意读准翘舌音“触 、软、染”，前鼻音“贪、 婪 、软、 染、 津”。重点词语解释贪婪贪婪原指不知满足。本课指杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。吮吸吮吸原指把嘴唇聚拢吸取

2、。本课指杨梅树吸收春天的雨水。甜津津甜津津甜丝丝，本课指形容杨梅果的味道甜美。整体感知第一部分（1自然段）：总说我爱故乡的杨梅。第二部分（2自然段）：写故乡的杨梅树。第三部分（3-6自然段）：具体写故乡的杨梅果。读课文，说说每段写了什么？ 先总述爱故乡杨梅先总述爱故乡杨梅分述爱杨梅分述爱杨梅树树爱杨梅果。爱杨梅果。这篇文章是按什么顺序写的？会写字会写字 熟字加熟字：允熟字加熟字：允+口口=吮吮 路路+雨雨=露露 辰辰+口口=唇唇 组词扩展：组词扩展：“甘甜甘甜 、甘露、甘露 、舌尖、舌尖 、舌头、舌头 、牙齿牙齿 ”“刺”注意与“剌”开来。“露”上面是“”，不是“雨”。 “齿”下面不是“凶”。

3、16 我我爱故乡的杨梅爱故乡的杨梅第第二二课时课时思考：第一段的第一句话告诉了我们什么？ 读第一部分（1自然段）作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。总起句，呼应题目，揭示主题。思考：这一句与文题有什么关系？ 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。读第二部分（2自然段）作者对故乡、对杨树的热爱之情。作者对故乡、对杨树的热爱之情。 想象风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。“贪婪”“吮吸”表达了杨梅树渴望春天、细雨。 “伸展”“欢笑”体现了杨梅树的枝叶长得茁壮、旺盛。思考：介绍了杨梅的什么？分别用一个词说

4、明。读第三部分（36自然段）形色味承上启下。第3自然段介绍了杨梅树什么时间结果。过渡段有什么作用？ 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。更加易于了解杨梅的外形特点。更加易于了解杨梅的外形特点。用对比的方法写其形用对比的方法写其形 等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。读一读读一读 想一想想一想 学习写杨梅形状的方法先写外形，然后写作者品尝时的感受，最后表达喜爱之情。 这两句通过作者的亲自尝，去感觉体会出作者的喜爱之心。引发读者也想去品尝的心愿。杨梅先是_，随后变成_，最后几乎变成_。提问：“几乎”是什么意思？颜色的变化说明杨梅逐渐成熟。写杨梅的味道，写了写杨梅的味道，写了“由生到熟由生到熟”、“又酸又甜又酸又甜”“”“越越吃越爱吃吃越爱吃”，还举例小时候贪吃杨梅的情形。，还举例小时候贪吃杨梅的情形。小结小结 我们在写作文的时候，是不是我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章