2013年高考历史一轮复习方案课时作业第1讲中国早期政治制度的特点和走向“大一统”的秦汉政治人民版

1、用心爱心专心 课时作业（一）第 1 讲 中国早期政治制度的特点和走向“大 一统”的秦汉政治 基础演练 1. 2011 杭州市萧山区高三模拟“每逢佳节倍思亲”，追根溯源，这种珍惜亲情、 渴望相聚的情结源于宗法制下列对宗法制的理解，正确的是 （ ） A. 最大的特点是长子继承制 B. 大宗和小宗既是兄弟关系，又是政治隶属关系 C. 周天子是天下的大宗，所以鲁国内部再分封当然也以周天子为大宗 D. 西周推行宗法制的主要作用是缓和奴隶社会的阶级矛盾，维护社会稳定 2. 2011 福建泉州模拟文字的发明是人类跨入文明社会的标志之一。 下列选取的一 组甲骨文主要反映了中国古代的 （ ） 戍 从 王 国 楔

2、 A. 宗法制 B .分封制 C.郡县制 D .内外朝制 3. 下图为秦朝疆域图（部分），图中方框应该填写的地名是 （ ） A. 陇西郡 B .渔阳郡 C.九原郡 D .辽东郡 4. 2011 蚌埠市模拟某知名学者说：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得 _ 而后行；中国之境，得汉武而后定。 三者皆中国之所以为中国也。 ”这段引文空格 处应该填（ ） A. 夏禹 B.商汤 C.周武 D.秦皇 能力提升 5. 2011 山东兖州高三模拟西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度 就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题 是（） A. 西周社会呈现等

3、级森严的特征 B. 西周社会的腐败现象严重 用心 爱心 专心 2 C. 西周手工业中冶铜业十分落后 D. 西周各地经济发展不平衡 6. 2011 福州模拟西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响， 其中的一些原则逐 渐演变为封建的宗族制度。这些原则包括 （ ） 皇位嫡长子继承制 贵族世袭爵位制 父权家长制 三纲五常的伦理观 A. B . C.D . 7. 2011 广州模拟汉书地理志载：“秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸 侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。”材料中的“周制”是指 ( ) A.郡县制 B .分封制 C.王位世袭制 D .行省制 & 2011 江苏金坛市高三第一次调研“立嫡以长

4、不以贤，立子以贵不以长”，西周 确立的这种制度能在其后约 3000 年间被尊为正统定制，其主要原因是 ( ) A. 保证了周天子在政治上的垄断和特权地位 B. 保证了王权的稳定和统治集团的稳定团结 C. 有利于统治阶级选拔优秀人才 D. 有利于王位在一家一姓中传承 9. 2011 苏北四市三模荀子君道写道：“墙之外，目不见也；里之前，耳不 闻也；而人主 ( 君主 ) 之守司 ( 官吏 ) ，远者天下，近者境内，不可不略知也。”为达到这种效 果，秦始皇采取的措施是 ( ) A. 推行郡县制度，加强地方控制 B. 设立丞相，帮助皇帝处理政事 C. 设立御史大夫，负责监察百官 D. 设立太尉，负责管

5、理全国军务 10. 2011 深圳高三模拟史记商君传载：“筑冀阙、宫庭于咸阳，秦自雍徙 都之。而集小都乡邑聚为县，置令丞，凡三十一县。”这则材料不能反映 ( ) A. 秦设县制是针对扩大的疆域而实行有效管辖 B. 中央集权制在战国时代就已经存在了 C. 建都咸阳体现了秦国的强大 D. 秦王统一中国定都咸阳 11. 2011 北京海淀区高三模拟史记李斯列传载：“秦王乃除逐客之令，复 李斯官，卒用其计谋使秦无尺土之封， 不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。” 下列说法符合材料原意的是 ( ) A. 秦王采纳了李斯提出的逐客建议 B. 肯定秦朝废除分封制的作用 C. 秦朝实行郡县与封国并存的

6、制度 D. 指出了秦朝灭亡的根源所在 12 . 2011 天津五校模拟“秦始皇设职授官， 从一面看是官僚政治的开始， 从另 用心 爱心 专心 3 一面看却是政治权力等级世袭的中止。” 中止了“政治权力等级世袭”的制度是 ( ) A 宗法制 B 皇帝制 C 分封制 D 郡县制 13 自古以来，我国民间十分重视修订“家谱”。阅读下列材料： 材料一 家谱是一种以表谱形式， 记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人 物事迹的特殊图书体裁， 是中国特有的文化遗产。 流传至今的家谱至少有三万多种， 其内容 之丰，价值之高， 很值得我们今天去了解与认识。 “隐恶扬善”是修纂家谱的一条基本原则。 材料二

7、 在现代的侨乡家谱中， 都普遍记录了不同时代出洋人的姓名出洋时间与原 因同故乡故国的联系与贡献等内容。 有些还辟有专章、 专传介绍， 这就为他们的后裔寻 根问祖提供了可靠的根据， 也就更增加了他们对故国故乡的依恋之情。 有人对福建省的家谱 资料进行研究，了解到福建人移居台湾的最早记载是两宋之交的苏姓。 从有关家谱中我 们可以了解到移民的人数、成分、原因，他们的婚姻状况、分布特点及与大陆的关系等。 材料三 梁启超在中国近三百年学术史中说： “欲考族制组织法， 欲考各时代各地 方婚姻平均年龄、平均寿数，欲考父母两系遗传， 欲考男女产生两性比例， 欲考出生率与死 亡率比较无数问题， 恐除了族谱家谱外

8、， 更无他途可以得资料。 ”为此他提出广收家谱 并对家谱进行研究。 请回答： (1) 依据材料一，并结合所学知识，简析我国民间重视修订“家谱”的主要原因。简述 家谱在中国传统社会发展中的作用。 (2) 依据材料二，并结合现实，分析家谱在当今的作用。 (3) 依据上述材料，说说如何辩证地看待家谱的学术价值。 选做习题 14阅读下列材料： 材料一 (周)王夺郑伯 (郑庄公 )政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。 (周) 王卒大败，祝聃 ( 郑庄公臣下 )射( 周) 王中肩。 左传桓公五年 材料二 皇帝有至高无上的权力，在各地设官职以掌管兵、刑、钱、谷等事。 毛泽东选集 材料三君主政体的原则总

9、的来说就是轻视人、 蔑视人、使人不成其为人君主政体、 专制制度和暴政是同一概念的不同说法哪里君主制的原则是天经地义的， 哪里就根 本没有人了。专制制度必然具有兽性，并且和人性是不相容的。 马克思恩格斯全集 请回答： (1) 材料一中，出现了什么新问题？反映的本质问题是什么？ 用心 爱心 专心 4 (2) 阅读材料二，关于毛泽东所叙述君主专制中央集权制度的特征，试以秦始皇举措加 以论证之。 (3) 据材料三，说明君主专制中央集权制度的弊端。 课时作业 ( 一) 【基础演练】 1B 解析 本题考查的是对中国古代宗法制的理解。根据题干提供的信息和所学史 实，A 项的错误在于宗法制的特点是嫡长子继承制

10、； C 项的错误在于鲁国国内的大宗是诸侯 并不是周天子；D 项的错误在于协调统治阶级内部关于权力、财产、土地分配原则。所以本 题正确答案是 B 项。 2B 解析 本题考查古代中国的政治制度分封制。综合图片的信息可知，体现 出周天子诸侯卿大夫士的等级制度。因此应为西周的分封制。 3B 解析 根据题干提供的信息和所学史实，陇西郡在今天甘肃省南部和东南部； 渔阳郡在今北京密云西南； 九原郡在今包头市西； 辽东郡在今日的辽宁省； 地图所示位置应 该为渔阳郡。所以本题正确答案是 B 项。 4D 解析 本题属于基础知识的考查。结合整个材料可知强调的是中国封建社会的 儒教、政治和疆域。 结合所学可知“中国之

11、政”是指中国封建社会长期实行的封建专制制度， 是从秦朝开始的。 【能力提升】 5A 解析 解题关键是紧扣“本质问题”。根据天子、诸侯、大夫、士在用鼎制度 上层层递减的差异，揭示出盛行宗法制的西周奴隶社会具有严格的等级制度，故 A 项正确。 B D 两项与材料无关，C 项与西周青铜铸造发达的史实相反。 6. B 解析本题考查学生调动和运用知识分析理解历史概念的能力。结论均 与宗法制有关， 且对后世的封建宗族制度产生了一定影响。 而结论与宗法制无关， 故与题 意不符。 7. B 解析 本题考查阅读理解信息的能力。材料的意思是西周实施的“周制” 宗法分封制使周亡， 秦朝为了避免“为诸侯所丧”， 不实

12、行分封制而实行郡县制。 因此这里 的“周制”应是指西周实行的分封制，答案为 B 项。 8. B 解析 本题考查宗法制的作用。通过材料可知明确了继承的条件。主要强调其 “嫡出”，从而保证了权力的交接和统治集团的稳定。 9. C 解析 材料主要意思是周天子在宫中，对天下各地官吏的所作所为无法知道和 控制， 需要加强对他们的监督。 根据秦朝三公职责，可以判断秦朝设御史大夫，负责监察百 官，答案为 C 项。 10. D 解析解题的关键是审题，抓住材料出处。材料来自于史记商君传 ，商 君即商鞅，当时秦还未实现统一，只是反映战国时期秦的状况，故 D 项说法不正确。 11. B 解析 本题主要考查学生对材料

13、的理解分析能力。 材料大意是， 秦始皇嬴政采 纳了李斯的建议，废除分封制、实行郡县制。 12. D 解析 根据所学知识“政治权力等级世袭”指的是分封制， 分封制确立了“周 天子诸侯卿大夫士”的等级制度， 并世代相袭， 传给各自嫡长子。 而郡县制用“皇帝 任命制度”取代了分封制的“等级世袭制度”。故选 D 项。 13. 答案 (1) 主要原因：受宗法制的影响，中国人重视血缘和家族观念；受小农生产 方式的影响，彰显家族声誉，弘扬传统美德。作用：凝聚亲族；弘扬正统观念；规范人际社 会关系；巩固统治。 (2) 作用：有利于增强中华民族的凝聚力；有利于团结广大海外侨胞；有利于实现和巩 固国家统一。 用心 爱心 专心 5 (3) 家谱是中国特有的文化遗产，可以拓展史料来源；家谱“隐恶扬善”的笔法和公正 会影响其史料价值。 解析 本题考查分析理解和探究论述能力。 第 (1) 问“家谱”与宗法制密切相关， “原 因”和“作用”都要注意从这一角度思考。第 (2) 问要从增强中华民族凝聚力和国家统一角 度思考。第 (3) 问从积极和消极两方面分析。 【选做习题】 14答案 (1) 王室衰微，诸侯不尊天子。分封制崩溃