六年级上数学教案1反弹高度北师大

1、六年级上数学教案1反弹高度北师大版教学目的1 .结合测量球的反弹高度的实际活动,合理选择测量的方法，进一步了解分数在学习实验中的运用，处置理想生活中的测量效果。2 .阅历对实验数据停止数学处置的进程,感受实验研讨的迷信性和数学结论的严谨性，培育实事求是的迷信态度，取得测量活动的实验阅历。3 .阅历实验操作的进程，与他人分工协作，增强协作看法。4 .在回忆、反思、交流的进程中，进一步学集合理地评价活动进程和方法等，养成自我反思的习气。学情剖析这局部外容是布置在比的看法这一单元的实际活动课。带着几个不同的球走进教室，先生感到很新颖，也很兴奋，由于这样他们可以走出教室去上课了。首先组织先生讨论清楚上

2、课的内容，地点，并停止了分组和分工。课外实验末尾了,先生带着效果实验操作，研讨同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度。组织先生实验操作后写出实验数据并计算，接着让先生依据表格内容在小组内展开讨论,先生会发现:同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。重点难点重点:引导先生阅历提出效果、协作测量、搜集数据、观察比拟、处置效果的进程。难点:剖析球的反弹高度与下落高度之间的关系以及培育先生的协作看法。教学进程活动1【导入】一、激起兴味，引入新课。师:往常，同窗们都喜欢玩球，这节课我们就用数学知识来玩球，有兴味吗?明

3、天教员带来了两种球(篮球和兵乓球)，你想玩吗？抽两名先生区分来拍球，轮番把两种球都拍一拍，再说说拍两种球的感受。其他先生补充引见自己观察到的状况。小结:各种球从高处落下都会反弹，但是反弹的高度却不相反，这里有什么规律吗?下面我们就来探求这个效果。活动2【活动】二、方案设计，探求新知。1 .请大家先猜猜假设从同一高度落下，哪种球会反弹的高一些?(生自在宣布自己的见地)2 .提问:同窗们的猜想能否正确，不同的球反弹的高度乂区分是多少呢?想知道这些，我们需求怎样办?(引导先生看法到实验是检验真理的独一规范，从而激起先生的实验热情)3.怎样实验呢?实验前要做哪些预备呢？引导先生共同完成实验方案的设计：

4、(1)实验方案中应包括哪些内容？(2)小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。(3)需求搜集哪些数据？如何搜集和记教？(4)小组如何分工？4.出示教材第81页的实验报告单，对比说说有没有什么要补充的？活动3【活动】三、入手实际，验证猜想。1 .结合报告单项目，小组讨论实验的步骤、分工等。2 .组织汇报，明白要求。大屏幕出示操作的进程，指名说说实验步骤以及留意点。(1)测量时的留意点。(2)落球时的留意点。(3)观察球的反弹高度时的本卷须知。依据先生回答，出示：(1)把球从指定高度下落时，要将球的上沿与高度标志齐平。(2)要细心观察球的反弹高度，并依据反弹的最高点及时做上标志。(3)测量反弹高度时，可保管整厘米数，及时做好记载。(4)为了保证数据的准确，采用同一高度下落时，可以多做几次。提出要求:分组活动时，我们还应该留意些什么？引导先生留意以下事项：(1)小组成员分工，遵从组长布置。落球人员，测量人员，观察人员，记载人员。(2)活动进程中留意小声交流，切忌大声喧哗。3 .实际操作:全体先生分红六人小组，每个小组的人员明白分工，依据各自小组的方案停止实验。4 .团体交