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文档简介

1、愿愿 望望 请同学们想一想，从课文中你知道了什么？ 请同学们再读课文，想想还有什么疑问？独自笑眯眯湿润独自笑眯眯湿润邀请紧紧友善邀请紧紧友善 探究学习方楠写下自己的愿望时的内心活动。探究学习方楠写下自己的愿望时的内心活动。 1.1.看看方楠的愿望是什么？看看方楠的愿望是什么？ 2. 2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的 内心感受。内心感受。 3. 3. 在阅读中认真体会方楠的心情。在阅读中认真体会方楠的心情。1. 1. 简要总结课文主要讲了一件什么事？简要总结课文主要讲了一件什么事？2. 2. 交流：课文的哪些地方使自己感动了？交流：课文的哪些地方使

2、自己感动了？3. 3. 细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。4. 4. 把问题进行明确归类。把问题进行明确归类。第一个，老师笑眯眯地夸我功课好；第一个，老师笑眯眯地夸我功课好；第二个，下课了，同学们叫我一起玩；第二个，下课了，同学们叫我一起玩；第三个，妈妈高兴地对我说：第三个，妈妈高兴地对我说：“你一点儿也不笨。你一点儿也不笨。”5.5.联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？到了什么？6.6.角色扮演，深入理解。角色扮演，深入理解。老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当老师和同学们到底是怎么

3、做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。表演出来。自己练习后，由老师来组织进行朗读评析。自己练习后，由老师来组织进行朗读评析。（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）最后妈妈的话和短信） 朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。放学回家，方楠把作文和香面巾纸拿放学回家，方楠把作文和香面巾纸拿给妈妈看，告诉她学校的情景。妈妈给妈妈看，告诉她学校的情景。妈妈眼睛里眼睛里涌涌出了泪水，她紧紧搂着方楠：出了泪水，她紧紧搂着方楠：“孩子，你一点儿也不笨！孩子，你一点儿也不笨！”第二天，老师收到了方楠妈妈第二天，老师收到了方楠妈妈写来的短信，上面写着：写来的短信，上面写着：“感感谢你们的友善。谢你们的友善。” 什么是友善？结合什么是友善？结合愿望愿望

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