滑轮学案导学案

1、阂(b)c)Si-, 1图 8-4. -班级姓名序号 24课题：滑轮及其应用（一）课型：新授使用时间：【学习目标和重难点】 学习目标： 1认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮；2、通过实验探究，知道定滑轮、动滑轮的作用及特点；3、会根据要求使用和组装滑轮组。重难点：定滑轮和动滑轮的实质，滑轮组的组装【教学方法和手段】引导法、实验法、组织讨论法。【学法指导】归纳总结法、对比法。【学习过程】课前准备1 定滑轮的特点是能够 ，但不能 ，其实质是 。2、 动滑轮的特点是可以 ，但不能 ，其实质是 。3、 为了既又能，可以把动滑轮和定滑轮组合成 。使用滑轮组提升重物时，重物和滑轮由几段绳子承担，提

2、起重物所用的力就是总重的<用公式表示。2、课堂研（一）情景引入： 展示滑轮在生活中应用的图片，提出问题：滑轮的工作原理是什么， 使用滑轮有什么好处？（二）探究新知：观察图甲乙滑轮有什么不同，哪个更省力呢？生活中哪些地方见过 定滑轮和动滑轮？ 小结：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做 。轴随物体一起运动的滑轮叫。你在生活中哪些地方见过定滑轮和动滑轮？举例说 明。1定滑轮（1）根据课本图10-14做一做，写出你的结论：定滑轮特点：使用定滑轮不 ，但可 以改变动力的 。（2） 滑轮是杠杆的变形，请画出图1（ b）、（ c）中的两个力臂，由图可知： 定滑轮的实质：相当于一个 杠杆。2、动滑轮（1

3、）根据课本图10-16做一做写出你的结论：动滑轮特点：使用动滑轮可以 ，但不能改变。（2）请在图2 （b）中找出动滑轮的支点，并画出两个力臂，由图可知：动滑轮的实质：相当于一个 杠杆。（三）滑轮组将动滑轮和定滑轮组合起来使用，组成滑轮组，既可以 又可以。（1） 把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方 案画在下面的方框里，并动手做一做。（2）按照课本图10-17所示的方式进行探究，把提起重物使用的拉力与物重相比较，再数一数承 担物重的绳子有几股。结论：使用滑轮组吊着重物时，在绳重和磨擦不计时：动滑轮和重物被几股绳子吊起， 除此以外，你们还发现了什么？3、

4、课堂训练（1）夯实基础1、课本练习1 5题。2、 学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个滑轮的说法，正确的是（）A.这是一个动滑轮，可省力B.这是一个定滑轮，可省力C.这是一个动滑轮，可改变力的方向D.这是一个定滑轮，可改变力的方向3、如图将重物提高 2m所用拉力F= 200N,则：（1）重物的重为450N,则动滑轮重N, F移动的距离为m 。4、 某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图8-4所示，请仔细观察 图中的操作和测量结果，归纳得出初步结论。比较A、B两图可知： ;比较B、C D三图可知： .5、 根据图5中的省力要求，画出滑轮

5、组的绕法。（不计摩擦和滑轮重）6、 在图6中，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线。4、作业布置1、 在下图中，A装置是滑轮（选填“定”或“动”2、如图所示，用甲、乙两滑轮匀速向上提升重物，物重都是的拉力F甲为N; F乙为N.若将重物提高为m;乙滑轮绳子的自由端移动的距离为 ）使用它的目的是600 N，不计动滑轮重及摩擦，绳子 1 m则甲滑轮绳子的自由端移动的距离3、一位同学双手的最大拉力为500N，现在他用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，若不计滑轮重和摩擦，最多能提起的物重为 。4、认真分析下列各图，物体的重力都是20 N，（不考虑摩擦和动滑轮的重力）当物体处

6、于平衡状态时，拉力 F的大小分别是 Fa=N, Fb=N，Fc=N.1题2题4题5. 用下图示的滑轮组匀速提升600N的重物时，人手实际需提供的拉力应该（）A.小于200N B .等于200N C .大于200N D .大于300N6、 使用定滑轮沿不同方向将物体匀速拉起时，拉力分别为F1、F2、F3,如图所示，则三个力之间的关系是（）A . F1V F2V F3 B . F1> F2> F3C. F1= F2= F3 D . F1> F2= F37、如图6所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是（9、如图所示一个站在地面上的 的绕线。10、如图所示，

7、用滑轮组提升5题人用较小的力通过滑轮组将重物提起来，请画出滑轮组 重物用笔画线代替绳子在图中画出最省力的绳绕法.11、用滑轮组拉出陷人泥中的汽车在图中画出最省力的绳子绕法.11题10题12、做物理实验要遵循实事求是的原则，小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完 成了如图所示的实验，并记录了数据如下表：8. 所 四 械 同 物, 机 重 擦,F1F3AD最省力的是（用图5 示 种 提的 机 起 重 计 自 摩实验物重G/N使用定滑轮时测使用动滑轮时测次数力计的示数F1/N力计的示数F2/N11 . 000. 600. 6521 . 501 . 100. 9032. 001 . 601

8、. 15通过分析数据，她觉得与书中的结论偏差较大，你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：（1）该实验中出现这样结果的主要原因是什么？ （2）请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。 13、 如下图所示装置，用两个滑轮分别拉同一个物体在水平面上做匀速直线运动，物体重为60 N,水平面与物 体间的摩擦力为20 N，不考虑其他摩擦，则 F1=N, F2=N.14、 如图所示，A物体质量为2kg，在力F的作用下沿水平地面做匀速直线运动，运动速度为2cm/s ,弹簧测力计读数为 5N,则拉力F为 N , A受地面的摩擦力为N.15、如图所示，物体A通过动滑轮，在水平拉力F的作用下，沿水

9、平面以1 m/s的速度做匀速直线运 动，此时弹簧测力计的读数为5 N,若不计动滑轮、绳子、弹簧测力计的重力和动滑轮与绳间摩擦与滑轮间的摩擦不计）那么物体A与水平面的摩擦力大小为多大拉力F在2 s内移动的距离是多14题15题图班级姓名书写序号 25课题：滑轮及其应用（二）课型：新授使用时间:一、斜面：1、了解斜面在生活中的应用：供轮椅通行的斜坡；盘山公路等。2、斜面面是一种省力的机械：如图，光滑的斜面（不计摩擦阻力时）：若斜面长度为L高度为H,则拉力F=。二、水平放置的滑轮及滑轮组：例1、如图所示，物体 A重G= 80N，在F= 60N拉力下匀速前进， 此时物体A受到的摩擦力等于 N。（滑轮自重

10、及绳子与滑轮的摩擦不计）例2、如图，绳及滑轮重不计，绳与滑轮的摩擦不计. 若已知用F=30N 的拉力可使物体沿水平地面匀速运动，那么，能求的有关物体的物理量符号及大小是。总结：三巩固练习：1、在日常生活中，用10N的拉力不能.提起重15N的物体的简单机械是（）A. 个定滑轮B.一个动滑轮C .杠杆 D .斜面2如右图所示，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800N,而绳上吊着的静止的“绅士”重500N,则米袋对地面的压力为（）A. 500N B . 250N C . 300N D . 800N3.小李质量为50Kg，可以举起80 Kg的杠铃；小胖质量为70 Kg，可以举起60 Kg的杠铃。

11、他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方竭尽全力，看谁能把对方拉起来，比赛结果应是（）A.小李把小胖拉起B .小胖把小李拉起C .两个都拉不起D.两个都拉起4. 一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的动力比阻力小800 N,则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ,乙图中人拉动汽车的拉力至少为,其省力的是中比较 图。（绳5、 如下图所示，滑轮重 40N, G=100牛，Ga=500牛，若弹簧秤上的读数为Fi,物体G2对地面的压力为F2,则弹簧秤上的读数为Fi=，物体G对地面的压力为 F 。6、 如下图所示,使用滑轮组匀速地提起重物，物体受到的重

12、力为1 000牛,人体受到的重力为 600 牛,人对地板的压力是N 。7、 物体甲重10N,物体乙重6N，如图11所示两物体都静止。此时绳子的拉力是 N,甲物体所受合力是 N,地面对甲的支持力为 No8、 如下图所示,在竖直向上的力 F的作用下，重物A沿竖直方向匀速上升。已知A的重力G=100N,重物A上升速度为0.2 m/s,不计绳与滑轮摩擦以及滑轮重和绳重，则拉力F的大小和滑轮上升的速度分别为（）A.50 N 0.4 m/s B.50 N 0.1 m/s C.200 N 0.4 m/s D.200 N 0.1 m/s9、 如下图所示滑轮是 滑轮，若物体M重200牛，当物体沿水平方向匀速移动时，它受到的摩擦力是120牛，则拉力F=N.（绳、滑轮重及摩擦不计）8题6题10、工人们为了搬运一台笨重的机器， 放置的圆形钢管）。其中最省力的方案是（设计了如下图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排）拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，比较拉力F1、F2、F3的大小（）B . F1v F2v F3C. F1 < F3v F2D . F3v F1v F2甲乙丙J31)C12、 程跃要提起重 800N的物体，但是他的最大拉力只有300N.于是，他